5 雷锋叔叔，你在哪里 教学设计

5.雷锋叔叔，你在哪里
教学目标：
1.正确认读13个生字，学写“锋、冒、暖、昨”等生字。
2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈、晶莹”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.初读这首现代诗，结合画面说出雷锋的事迹，初步感受乐于助人、乐于奉献的雷锋精神。
教学重难点：
能用多种方法猜测“泥泞、年迈、晶莹”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
教学过程：
板块一：介绍雷锋，揭示课题
1.出示雷锋画像
小朋友们，你们知道他是谁吗？简介雷锋，课件出示资料。
老师讲雷锋故事。
2.导入揭题
虽然雷锋叔叔永远离开了我们，但我们永远怀念他，他的精神永远活在我们心中。今天我们就来学习一篇关于他的诗歌《雷锋叔叔，你在哪里》。
3.学习生字“锋”。写这个字我们要注意哪些地方？
板块二：初读课文，识记字词
1.课文一共有几小节？
2.欣赏画面，听读课文。
3.自由读课文，注意读准字音，读通句子。
4.识记字词。
借拼音读准生字、生词。
去拼音读生字读词语。
曾路过 蒙蒙 泥泞 顺着 年迈 踏着
荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要 献出
5.猜一猜词语的意思，说说你是用什么方法知道的。
泥泞 荆棘 晶莹 年迈 寻觅
（1）观察字形或联系生活经验或看图片，猜出：
“泥泞”就是因烂泥而不好走。
“晶莹”的意思是光亮透明。
（2）“荆棘”先让孩子联系生活经验来猜，再引导看图片猜出荆棘就是带刺的灌木。
（3）找近义词或联系上下文猜出“年迈”指年纪大或年老，“寻觅”就是寻找。
总结猜词语意思的方法：
A.联系上下文（结合语境）
B.看图片或联系生活经验
C.看字形结构
D.找近义词
6.师：你发现课文有什么特点？（一问一答，第1、3两小节在提问，第2、4两小节在回答。）
想一想：雷锋叔叔都帮助了谁？干了什么事情？
归纳主要内容，完成填空:
雷锋叔叔曾经路过（ ），帮助了（ ），还路过（ ），帮助了（ ）。
板块三：归类写字，指导书写
1.出示生字：锋 昨 温 洒 暖
说说你发现了什么。
交流生字的书写注意点:
（1）昨：左右结构，注意左窄右宽。
（2）洒：注意撇和竖弯的书写。
（3）温：“日”稍窄、稍扁，“皿”稍宽。
（4）暖：注意短横下是“友”。
2.描红仿写生字。
作业设计：
1.课文内容填空:
雷锋叔叔曾经路过（ ），帮助了（ ），还路过（ ），帮助了（ ）。
2.《硬笔习字册》描红仿写生字。