20 蜘蛛开店第二课时教学设计

《蜘蛛开店》教学设计
教学目标
正确流利有感情地朗读课文，把握课文内容。
了解蜘蛛三次开店的过程，能借助示意图讲故事。
3.明白做什么事都要坚持不懈，学会动脑筋想办法，否则一事无成。
教学重难点
重点：了解蜘蛛三次开店的过程，能借助示意图讲故事。
难点：明白做什么事都要坚持不懈，学会动脑筋想办法，不然一事无成。
教学过程
一、 复习旧知
伸出手指，和老师一起板书课题。齐读课题。
（出示词语）上节课学习的词语大家还会读吗？这么多同学都跃跃欲试啊！那我们一起来读一读吧。
二、自学共思
　　《蜘蛛开店》这篇课文讲了哪些有趣的故事呢？　　
出示学习任务一：
请同学们自由朗读课文，边读边思考课文内容。
（出示数字教材的电子课文《蜘蛛开店》）
三、游戏
大家读的很认真，那奖励大家玩一个小游戏吧。
出示游戏页面，找学生上台连线。间接了解学生对课文的掌握情况。
四、合学共研　　
（一）读课文，梳理故事
　　1.出示：AR蜘蛛趣味视频，体会小蜘蛛的心情。
　　“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。”（学生有感情的读，全班读）
　　2.认识并理解“蹲”，做做蹲的动作，让学生上讲台“蹲”一“蹲”。
3．认识并理解“寂寞”“无聊”，让学生说说自己在生活中有没有寂寞的时候。小蜘蛛每天都蹲在网上，有小朋友找它玩吗？那它有事可干吗？所以它好——寂寞，好——无聊。（生体会小蜘蛛的心情后再反复练读。）
　　过渡：有一天，小蜘蛛突发奇想，不如开一家商店吧，可是卖什么呢？
　　4.出示句子：
　　就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
　　就卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
就卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
学生分别（找出小蜘蛛卖了什么？为什么？）（引导学生带入蜘蛛的心情朗读）
过渡：小蜘蛛不仅想法很简单，就连它商店外面挂的招牌也很简单。
5.出示句子：
口罩编织店
每位顾客只需付一元钱
围巾编织店
每位顾客只需付一元钱
袜子编织店
每位顾客只需付一元钱
引导学生抓住反复出现的句子，体会童话内容有情节反复的特点，为后面的讲述故事做好准备。
（二）重点指导朗读：看看蜘蛛怎么卖口罩的？
小蜘蛛等呀等，终于等来了第一位顾客，它开心吗？——开心，那请同学带着开心的心情读一读吧。
出示句子：
顾客来了，是一只河马。
过渡：大家见过河马没有？（出事河马的图片）瞧，它的嘴巴那么大，小蜘蛛还开心吗？——不开心——为什么呢？（引导学生说出答案，并且带着不开心的心情读句子。）
是呀，口罩好难织啊，小蜘蛛用了一整天才织完。
出示句子：
顾客来了，是一只河马。
河马嘴巴那么大，口罩好难织啊。
蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
同学们，你们会加入表情和动作，再读一读这几句话吗？
（此环节主要通过表情符号帮助学生读好句子的不同语气，感受人物的心理变化。）
（三）梳理课文内容
学习任务二：
想一想：蜘蛛开店都卖了哪些东西？分别又是谁来买的呢？结果怎么样？小组合作完成思维导图。
（此环节使用信息技术思维导图帮助学生理清思路，提出的三个问题跟教学开头的主问题呼应，学生在读的基础上，整体感知课文内容，利用小组合作学习的方式，抓住关键词梳理故事情节，产生思维的碰撞。）
学习任务三：
1.请同学们借助示意图将这个故事讲给同桌听。
（此环节引导学生抓住关键词句梳理故事情节。）
2.小蜘蛛又发来了求助视频，我们一起来看看吧。（播放AR蜘蛛视频）让学生替蜘蛛想办法。
3.森林剧场
师：同学们，接下来会发生什么有趣的故事呢？请同学们发挥想象，续编蜘蛛开店的故事吧。
（先出示国家智慧中小学平台上学生续编的故事，再让学生试着续编故事。）
学生汇报讲故事
（借助示意图把故事讲清楚是本课的基础性目标。把故事讲有趣的是发展性目标，与本册要求读好句子语气这一语文要素结合。）
小蜘蛛换了招牌以后，生意越来越好了，不仅不寂寞了，还挣到了很多钱，在劳动中体会到了快乐的心情。同学们，在生活中，想要做成一件事情，一定不能只图简单，要多动脑筋，多想办法，还要学会坚持到底的精神，千万不能半途而废呀！
（四）、开开心心写汉字
过渡：你们故事讲得很好，相信写字也一定会写的很好。
（出示数字教材上的“定”“完”两个生字范写）
让学生们分析字型，教师示范，学生跟着书空，学生组词，再把生字和组词写到书上。
总结
　　同学们，今天我们学会了借助示意图讲故事，还会续编故事，回去以后，请把这个故事讲给你的家人听，这节课就上到这里，同学们，再见！