16 田忌赛马教学设计

16 田忌赛马
学习目标：
1.联系客观情形，借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程，学习打破常规的创新思维，并用自己的话说清楚。
2.探究田忌赛马能够取胜的原因，体会文中人物的形象。
3.以读悟解，培养学生主动领略和体会语言文字，陶冶情操，实现用人物的神态、语言来体会人物的情感及性格特点，使学生感受到情感的熏陶。
教学重点：
联系客观情形，借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程，学习打破常规的创新思维。
教学难点：
联系客观情形，借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程，学习打破常规的创新思维。
教学准备：
PPT 希沃、 智慧中小学平台、板贴
教学过程：
一、比赛导入，穿越战国
同学们，赛马比赛至今受到人们的喜欢。请看现代的比赛现场。而在2000多年前的战国时期，齐国人就非常喜欢赛马。让我们再次跟随司马迁的《史记孙子吴起列传》，一起走进战国时期的齐国，去领略一场跨越千年、流传至今的赛马——田忌赛马。
二、推想思维，学习创新
（一）理清人物，概括故事
1.读资料，猜人物
故事中有三个主要人物，让我们来猜猜他们分别是谁吧？
田忌：第一位，齐国名将，屡立军功。出身贵族，赏识孙膑的才能，收为门客。同学们猜出来了吗？对，他是田忌。
齐威王：再看第二位，齐国的第四代国君。以善于纳谏用能，励志图强而名垂史册。他是齐威王。
孙膑：第三位，孙武的后代，战国时期军事家。他辅佐齐国大将田忌，两次击败庞涓，奠定了齐国的霸业。他是孙膑。
2.初读感知，把握内容
这三人之间发生了一个怎样的故事呢？根据故事的起因、经过、结果，谁能概括《田忌赛马》这个故事的主要内容？
预设：《田忌赛马》主要讲的是孙膑看了田忌同齐威王以及贵族们的几场赛马，发现了取胜的办法，于是向田忌献策。田忌按照孙膑的计策，用调换顺序的办法与齐威王赛马。最后，田忌赢了比赛。
“赢”字，是本课要求会写的字，由“亡口月贝凡”五个汉字组成，我们可以结合对汉字的解读帮助理解记忆。（板中板看视频）看，“亡”代表危机意识和牺牲精神；“口”代表沟通能力；“月”指的是时间的积累；贝是中国最早的货币，因此，“贝”可以说是钱；“凡”指的是平常心。具备这些素质才能成为赢家。怎么写好“赢”字呢？请看视频。（智慧平台出示）
任务一、孙膑献策，思维可见
（一）了解比赛，画对阵图
1.读故事，找赛马过程
田忌是怎样赢了齐威王的呢？请同学们默读课文第10——14自然段，结合比赛的过程，连一连课后习题中的对阵图，并用自己的话来讲一讲赛马过程。（一个同学到黑板上）
(学生讲）第一场，田忌派下等马对齐威王的上等马，齐威王胜了；第二场，田忌派上等马对齐威王的中等马，田忌胜了；第三场，田忌派中等马对齐威王的下等马,田忌又胜了。田忌三局两胜，赢了比赛。
3.借助评价表，学生自评。（板中板）
评价内容 评价标准
1.仪态自然，声音响亮。
2.能把每场的对阵讲清楚。
3.能把比赛结果及最后比赛结果讲清楚。
这就是田忌赢了齐威王制定的策略。
（二）画出表现，体会心理
故事虽简单，比赛很精彩。让我们再次走进比赛现场。同学们默读第10——14自然段，用横线画出田忌的表现，想一想田忌的表现为什么会有这样的变化？把批注写在旁边。（智慧平台，一个同学操作，讲）
（学生讲），第1场，田忌输了，但他知道胜券在握，所以，不动声色，一点儿都不着急；第2场，田忌胜了，正如孙膑所料，所以，他微微一笑；第3场，田忌又胜了，最终三局两胜，赢了齐威王，所以，他满意地笑了。田忌不仅对比赛结果很满意，对孙膑的计策也很满意。同学们齐读。
任务二、化身孙膑，说清思维
(一)逆向思维，还原之前比赛
由田忌与齐威王相约赛马的这次对阵，同学们能还原出孙膑献策之前，赛马时的对阵图吗？（一个学生到屏幕上画。）
过去的对阵方式是这样的，猜测一下谁会赢呢？
预设1.齐威王会赢，因为他是君王，他的马匹更好。
预设2.田忌会赢，因为他是一名武将，所以善于驯马。
师：分析的很有道理，输赢是不确定的。你们认为谁赢的几率更大一点？
生：齐威王，因为齐威王是君王，他的马匹会是最好的。
师：是啊，在齐威王的绝对优势下，如果田忌想赢得比赛，他通常会采取什么方式呢？
生：他通常会换几匹更好的马。
师：你是如何知道的？生答。
师：是啊，这就是田忌的办法，也是我们常人想到的办法，这是一种常规思维。而孙膑想出的办法是什么？（调换马的出场顺序，）这就是孙膑打破常规的创新思维。
（二）小组合作，推想思维过程
那么，田忌与齐威王相约的赛马，孙膑为什么要让田忌调换马的出场顺序呢？
活动1：仔细观察
请同学们默读第二自然段，孙膑观看赛马时有什么发现，从而推想出制胜妙计？（智慧平台出示第2自然段）（板书：仔细观察）
学生找，师画出句子，圈出关键词。
预设：孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多。而且都能分成上、中、下三等。
师：马脚力指的是什么？（速度和耐力）
师：大家马脚力相差不多是哪些马的速度相差不多
预设：田忌的上等马和齐威王的上等马，田忌的中等马和齐威王的中等马，田忌的下等马和齐威王的下等马之间的速度相差不多。
师：孙膑除了观察到大家的马脚力相差不多以外，还观察到了什么？
生：这些马可以分为上中下三等。
师：如果同等马的脚力相差不多，那不同等马的脚力差别会是怎样的？
生：不同等马的脚力相差很多。
师：看来你们和孙膑一样善于观察。
活动2：找出优势
师：如果根据马脚力的不同给田忌和齐威王的赛马进行一个排行，你会怎么排呢？完成研学单（一）（PPT 呈现）
师：相信孙膑胸中对此排行早已了然，看着排行榜，找出孙膑的优势在哪里？（板书：找出优势）
预设：孙膑发现田忌对阵齐威王同等的马虽然没有优势，可是田忌的上等马比齐威王的中等马强，田忌的中等马比齐威王的下等马强。
找出了优势，孙膑才制定了这样的策略。
孙膑为什么这样安排马的出场顺序？这样安排马的出场顺序有什么好处？
预设1：先用田忌的下等马对阵齐威王的上等马，虽然输了一局，但淘汰掉了齐威王最好的马，孙膑认为这样安排可以确定赢两场比赛。
预设2：调换马的出场顺序。田忌的上等马对阵齐威王的中等马一定赢，田忌的中等马对阵齐威王的下等马一定赢。
孙膑在细心观察、找出了田忌的优势，制定出调换马的出场顺序这一策略，最终实现了三局两胜的胜利！
任务三、探究心理，发展思维
1.分角色朗读，探究人物心理
孙膑想好了取胜的策略，献策时，他和田忌有一段对话，我们先关注人物说话的标点符号。你发现了什么？田忌一直在问，孙膑一直在答。田忌的话要读出疑惑不解，孙膑的话要读出自信沉稳。听朗读。大家分角色读一读，老师读旁白，男生读田忌的话，女生读孙膑的话，。
从他们的对话中，我们不难看出孙膑早已胸有成竹。（用板中板进行视频解读）那么，胸有成竹在这里指的是什么呢？对，指的是孙膑在献策前，就已经想好赛马时取胜的策略了。
从一人问，一人答的对话中，同学们还能看出什么？田忌非常信任孙膑。
正是因为孙膑胸有成竹，所以，田忌非常信任他，才约齐威王赛马，有了稳操胜券的机会。
此时，你看到一个怎样的孙膑？
生答：足智多谋、聪明机智、考虑周全、大胆创新......
2.辩证看待真正的赢家
在孙膑的帮助下，田忌赢了比赛。齐威王真的输了吗？同学们，他们三人中，谁是真正的赢家呢？
齐威王是赢家，他赢得了人才——一位足智多谋的军师；孙膑是赢家，他由田忌的门客，变成了齐国的军师，赢得了光明的前途；田忌也是赢家，他不仅赢得了比赛，还向齐威王推荐了人才，一定会赢得齐威王的重用赏识。看来，三个人都是赢家。
总结：同学们，这节课我们学到了孙膑的创新思维。在生活中遇到问题，我们要向孙膑一样仔细观察，找出优势，制定策略来解决问题。
三、推荐阅读，拓展思维
历史上还有不少像这样用谋略取胜的故事，喜欢的同学可以阅读《淝水之战》、《长勺之战》、《赤壁之战》、《空城计》等，尝试分析人物的思维过程。
板书设计： 16 田忌赛马
(
制定策略
)
(
找出优势
)上 上
(
仔细观察
)中 中
下 下