12荷叶圆圆 第二课时 教学设计

12.荷叶圆圆（第二课时）
教学目标：
1. 借助插图、联系生活实际，了解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语意思。
2. 利用段落结构相似的特点，在总结学法、迁移学法过程中自读自悟，读懂课文内容。
3. 仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”练习说话、写话。学习句子的多样表达。
4. 朗读课文，感受夏天的美好。背诵课文。
教学重点：
借助插图、联系生活实际，了解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语意思。
教学难点：
仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”练习说话、写话。学习句子的多样表达。
教学过程
一、词语复现，回顾旧知
1.复习认读词语。
水珠 摇篮 躺下 站着 透明 翅膀 歌唱 亮晶晶 停机坪 一朵
2. 想一想：荷叶的哪几位好朋友来了？
这几位好朋友分别把荷叶当作了什么？（水珠把荷叶当作摇篮。蜻蜓把荷叶当作停机坪。青蛙把荷叶当作歌台。小鱼把荷叶当作凉伞。）
二、品读课文，感悟理解
（一）图文结合感悟第1自然段的表达特点，在情境中拓展运用。
1. 看图说话，说说你看到了什么？
（夏天到了，池塘里荷叶圆圆的，绿绿的，粉红粉红的荷花开放了。）
（1）读第1自然段。
（2）荷叶是什么样子的？指名说。
荷叶的形状是圆圆的，颜色是绿绿的。
（3）教师小结：句子里用了“圆圆的”“绿绿的”这样的叠词，让荷叶显得更加可爱了。
（4）仿写练习：用叠词来写一写苹果的样子。（课后习题）
再说说其他的事物。（香蕉、荷花、太阳、池水等）
三、引导发现，迁移学法，读懂第2至5自然段
1.结合生活实际、展开想象，学习第2自然段。
(1）荷叶这么美，首先引来了小水珠，她是怎么说，怎么做的呢？读第1自然段，交流。
（2）你们见过摇篮吗？摇篮是什么？
小水珠躺在荷叶上的样子很像小宝宝躺在摇篮中。
（3）模仿“亮晶晶”说ABB式的词语。
（4）指导朗读。小水珠躺在摇篮里面，风儿一吹，荷叶轻轻地摇啊摇，多舒服呀！
你能带着舒服的心情读一读吗
（3）发现这一自然段中句子的特点：第一句写小水珠把荷叶当作什么，第二句写它在荷叶上做什么。课文第3、4、5自然段也是这么写的，我们可以用同样的方法去学。
2. 迁移学法，学习第3、4、5自然段。
（1）读第3自然段。
小蜻蜓飞来了，它是怎么说，怎么做的呢？
停机坪是什么地方？（飞机场内停放飞机的地方就是停机坪。）
蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪？（小蜻蜓立在荷叶上的样子很像飞机停在停机坪上。）
小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀，不由得让你想起了刚学的哪句诗？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）
指导朗读。小蜻蜓能有这么大的停机坪休息，多满足呀！试试读出小蜻蜓的满足。可以表演读。
（2）读第4自然段。
小青蛙也来凑热闹啦！引读小青蛙说————
表演“蹲”的动作。
小青蛙一到夏天就喜欢在荷叶上呱呱叫，好像在唱歌，荷叶对于它来说就是歌台。它可能在唱什么？
指导朗读。小青蛙有这么大的歌台唱歌，太开心了，试着读出小青蛙的快乐。
（3）朗读第5自然段。
就在青蛙大声歌唱的时候，小鱼儿也没闲着，它说———
荷叶怎么变成小鱼儿的凉伞了 (小鱼儿在荷叶下游来游去，荷叶为小鱼儿遮挡阳光，很像它的凉伞。)
照样子说一说：游来游去 （跑来跑去、飘来飘去等）
很美很美的花儿（很高很高的山、很圆很圆的苹果等）
指导朗读。从“笑嘻嘻”这个词，我们可以看出小鱼儿的心情多美好呀，带着美好的心情读读吧！
三、指导书写，学生练习
荷叶和他的好朋友们成了夏天一道亮丽的风景。由“亮丽”一词引出“亮”。
相机指导“机、朵、亮”。
1.观察这三个字，说说你发现了什么？（里面都有“几”）
2.提醒这几个字的注意点，范写，书空。（“几”的不同写法、结构）
3. 独立练习写“机、朵、亮”等字，先描红再书写。
板书设计：
12.荷叶圆圆

小水珠 摇 篮
小蜻蜓 停机坪
青 蛙 歌 台
小鱼儿 凉 伞