统编版四年级上册语文第七单元 习作：写信 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
写信
统编版·四年级语文上册
你们知道古代人是怎样传递消息的吗？
结绳记事
点烽火、狼烟
骑马送信
飞鸽传书
认识书信格式的名称
默读书信，书信都包含了哪些内容？
称呼
祝福语
正文
署名
日期
问候语
书信在格式上与我们之前学的留言条有什么相同之处和不同之处？
讨论
留言条：
书信：
写给谁？你最想给谁写信呢？
写信的对象可以是：远方的亲人和朋友，天天见面的家长、老师、同学、邻居……在称呼前可以加上“敬爱的”“亲爱的”这样的词语。问候语是一种礼节，体现了写信人对收信人的关心。要注意简洁、得体。最常见的问候语是“您好”，依据时令和节气的不同，也有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”等。
写什么？
小杰在信中一共写了三件事。书信可以只写一件事，也可以写几件事。三件事情是按照一定的顺序写的，顺序不能改变。三件事情中，第二件事情详写，另外两件事情略写。
书信的内容不拘一格，可以介绍自己的兴趣爱好、学习情况、家庭情况、学校活动。可以谈自己的梦想和心愿。可以回忆往事表达对爸爸妈妈的感谢，还可以诉说思念之情……
怎么写？
写自己想说的话、想讲的事、想表达的愿望等。正文是信的主体，内容可以写一件事，也可以写几件事，若是信中同时要谈几件事，要做到主次分明，详略得当，一件事要写成一段。
书信一定要写真实的事情，写自己最想写的内容。不求词藻的堆砌，更不能言不由衷。无论是给谁写信，都要端正自己的态度，注意礼貌。叙述的语言要做到流畅、亲切、诚恳，娓娓道来。
你想写信给谁？你打算把哪些事告诉他？注意书信的格式。
运用正确的书信格式。 条理清楚，表达准确。
①互动修改
②自己修改。
③同桌互相修改。
修改
信封
你有什么发现？
收信人所属地区邮编
收信人地址、姓名
贴邮票处
寄信人所属地区邮编
寄信人地址、姓名
自主修改
小组交流
根据自己写的片段的特点，选用以上抒情之法试着修改片段。
小组内交流，并进一步提出修改意见，自主修改。
运用抒情之法，补写书信
运用抒情之法，补写书信
表达了对“那个人”浓浓的深情。
01
用上了几种不同的抒情之法，使情感自然流露。
02
根据右边的评价指标，全班交流并评点若干同学修改后的片段。
运用抒情之法，补写书信
请根据“陪伴时光轴”，另外选择一到两个典型事例，运用上述抒情之法，写一到两个片段，完成书信正文。
转换视角，交流注意要领
可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。
可以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。
还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。写完之后，把这封信“贮藏”起来，将来某一时刻再“开封”，相信那时候的你读到这封信，一定会有很多感动和怀念。
读一读习作提示，画出本次习作的读者除了身边的陪伴者，还可以有谁。
转换视角，交流注意要领
小组交流，如果收信的对象是“母校”或“自己”，在写信的时候需要注意哪些要领。
写给母校
从不同角度写清楚母校为我们搭建的各种学习平台；针对存在的问题提出合情合理的建议，祝愿母校越来越美好；要用敬称，表达出对母校的尊重。
写给自己
写写自己六年来的努力；写下自己的理想与打算；把未来的自己当作朋友，提出希望与告诫。
转换视角，交流注意要领
聚焦对象，调用方法抒情
选择母校、自己，也可以选择老师、同学，尝试运用上述抒情之法写一封信。
聚焦对象，调用方法抒情
评价指标：
①表达了浓浓的深情。
②用上了几种不同的抒情之法，使情感自然流露。
③根据不同的对象，措辞合理。
集体互动交流，点评习作的内容与表达。
相识日寄给同学
用电子邮件定时发送，让若干年后的自己收到过去的自己的问候
教师节时寄给老师
朋友生日的时候通过电子邮件发给他（她）作为生日惊喜
设计“交接时机”
谢谢观看