Unit 5 A party story time 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 A party story time 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-07-06 18:03:17 | ||
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文档简介
Unit5 A party(story time)
主备教师发言 教材的编写意图及分析： 本单元的话题是儿童节聚会，通过本单元的学习，让学生掌握将来时be going to的一般疑问句Are you going to…. 并能把与将来时的相关日常交际用语、词汇和语言结构有机地结合起来，在一定的情景下谈论即将发生的事情。同时，让学生了解参加聚会要做的一些准备工作，并注意一些社交礼仪。为了使学更好地掌握本单元的句型和词汇，教师在教学过程中可尽量创设生动活泼并较为真实的情景引导学生理解和运用新话题和新知识。 教学起点及确立理由： 六上学习过be going to表示将来时的表达。通过本单元的学习，让学生掌握将来时be going to的一般疑问句Are you going to…. 并能把与将来时的相关日常交际用语、词汇和语言结构有机地结合起来，在一定的情景下谈论即将发生的事情。同时，让学生了解参加聚会要做的一些准备工作，并注意一些社交礼仪。 教学目标及确定依据： 1能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。 2能听懂、会读、会说单词: balloon, appear, clown, begin。 3能举行一场派对，并能用英文对其进行描述。 重点、难点及突破方法： 1能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。 2能听懂、会读、会说单词: balloon, appear, clown, begin。 3能举行一场派对，并能用英文对其进行描述。 教学过程的主要环节： Step 1 Free talk What date is it What holiday do you like What holiday is coming What are you going to do on May Day Step 2 Pre-reading What am I going to do on May Day Can you guess 引导学生提问：Are you going to … Work in pairs Step 3 While-reading 1. Look at the pictures. What are they going to do 出示Mike/Liu Tao/ Su Hai/ Wang Bing图片 What do they need for a party What are the children going to bring to the party Check the answer: … is going to bring … to the party. 2. Watch and answer (1)When are the children going to have the party (2) Where are they going to have the party (3) Who is going to take part in the party 3. 自读P.26课文，填空 It is __________ morning. The children bring their things to Mike’s house. They don’t know where Liu Tao is. Suddenly, A _________ appears. It’s Liu Tao. He brings some ___________ for them. Then, the party_______. They are going to ______________ first. Then, they are going to eat some fruit, and some _________ and drinks. They have great fun at the party. 4. Read and answer What is Liu Tao going to bring to the party Let’s watch and answer 5. Read and choose 完整的欣赏课文内容视频，模仿人物的语音语调, 尝试配音。 6. Reading time 六人一组,任选一种方式,看看哪一组读得最好. Step 4 After-reading 1. Match and say What are the children going to bring to the party 2. 完成书P50 True or false 3. Act the story Step 5 Homework 1. 听录音，熟读并背诵Story time部分课文。 2. 1.Read story time fluently and try to recite. 3. Make a plan for Children’s Day. 板书设计： Unit5 A party What are you going to… We /I going to… Are you going to … 教学反思： 本单元的话题是儿童节聚会，旨在让学生了解参加聚会要做的一些准备工作以及应注意的一些社交礼仪，渗透中西方文化差异，培养学生的跨文化意识。 同时，在教学中要让学生了解英语和汉语的交际文化的差异，充分挖掘课文中隐藏的文化信息，深入了解日常生活模式，让他们明白和识别日常文化存在的差别，这方面在最普通的口语交际中最为普遍，比如赞美、道歉、礼貌问候以及普通的见面语，同时还要注重体态 语言、委婉口语、和禁忌语言等。 在小学英语教学中，语音教学一直是困扰着老师学生的一大难题。语音教学枯燥无味，学生学起来毫无兴趣，甚至对学习英语都丧失了信心。因此，针对这一情况，我们必须对语音教学进行创新，让学生轻松愉快地学好这一部分，为学好英语打下坚实的基础。 要让学生明白学好语音的重要性。学好语音是学好英语的基础，不仅可以预习单词或句子，而且在复习过程中也可以不需要别人的帮助就能自行解决遗忘的知识。学会拼读，背起单词来也比较快，口语交际能力也增强了。例如:六下Unit5Aparty中有一个新词 appear，我通过出示旧词dear、near hear的朗读，指出这几个词中的ear发音相同，让学生尝试读 appear。学生很容易地读准了这个新词。又如新单词clown，我用旧单词down、how、now来让学生感悟ow的发音，学生对于clown的发音就很轻松地搞定了。所以通过字母组合发音规律来教学新单词是非常有效的语音教学的方法之一。 其次，游戏教学也是常用的方法。游戏是小学生喜闻乐见的教学形式和方法，做游戏不仅容易激发学生的学习兴趣，调动其积极性，还有利于学生智力开发、情感培养，促进求知欲。在语音教学中穿插一些趣味活泼的游戏，促进记忆，熟练拼读。因此，语言教学尤其要注意方法和技巧，稍不注意就有可能伤害学生的学习积极性。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础，在小学英语教学中，教师应特别重视语音教学。
主备教师发言 教材的编写意图及分析： 本单元的话题是儿童节聚会，通过本单元的学习，让学生掌握将来时be going to的一般疑问句Are you going to…. 并能把与将来时的相关日常交际用语、词汇和语言结构有机地结合起来，在一定的情景下谈论即将发生的事情。同时，让学生了解参加聚会要做的一些准备工作，并注意一些社交礼仪。为了使学更好地掌握本单元的句型和词汇，教师在教学过程中可尽量创设生动活泼并较为真实的情景引导学生理解和运用新话题和新知识。 教学起点及确立理由： 六上学习过be going to表示将来时的表达。通过本单元的学习，让学生掌握将来时be going to的一般疑问句Are you going to…. 并能把与将来时的相关日常交际用语、词汇和语言结构有机地结合起来，在一定的情景下谈论即将发生的事情。同时，让学生了解参加聚会要做的一些准备工作，并注意一些社交礼仪。 教学目标及确定依据： 1能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。 2能听懂、会读、会说单词: balloon, appear, clown, begin。 3能举行一场派对，并能用英文对其进行描述。 重点、难点及突破方法： 1能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。 2能听懂、会读、会说单词: balloon, appear, clown, begin。 3能举行一场派对，并能用英文对其进行描述。 教学过程的主要环节： Step 1 Free talk What date is it What holiday do you like What holiday is coming What are you going to do on May Day Step 2 Pre-reading What am I going to do on May Day Can you guess 引导学生提问：Are you going to … Work in pairs Step 3 While-reading 1. Look at the pictures. What are they going to do 出示Mike/Liu Tao/ Su Hai/ Wang Bing图片 What do they need for a party What are the children going to bring to the party Check the answer: … is going to bring … to the party. 2. Watch and answer (1)When are the children going to have the party (2) Where are they going to have the party (3) Who is going to take part in the party 3. 自读P.26课文，填空 It is __________ morning. The children bring their things to Mike’s house. They don’t know where Liu Tao is. Suddenly, A _________ appears. It’s Liu Tao. He brings some ___________ for them. Then, the party_______. They are going to ______________ first. Then, they are going to eat some fruit, and some _________ and drinks. They have great fun at the party. 4. Read and answer What is Liu Tao going to bring to the party Let’s watch and answer 5. Read and choose 完整的欣赏课文内容视频，模仿人物的语音语调, 尝试配音。 6. Reading time 六人一组,任选一种方式,看看哪一组读得最好. Step 4 After-reading 1. Match and say What are the children going to bring to the party 2. 完成书P50 True or false 3. Act the story Step 5 Homework 1. 听录音，熟读并背诵Story time部分课文。 2. 1.Read story time fluently and try to recite. 3. Make a plan for Children’s Day. 板书设计： Unit5 A party What are you going to… We /I going to… Are you going to … 教学反思： 本单元的话题是儿童节聚会，旨在让学生了解参加聚会要做的一些准备工作以及应注意的一些社交礼仪，渗透中西方文化差异，培养学生的跨文化意识。 同时，在教学中要让学生了解英语和汉语的交际文化的差异，充分挖掘课文中隐藏的文化信息，深入了解日常生活模式，让他们明白和识别日常文化存在的差别，这方面在最普通的口语交际中最为普遍，比如赞美、道歉、礼貌问候以及普通的见面语，同时还要注重体态 语言、委婉口语、和禁忌语言等。 在小学英语教学中，语音教学一直是困扰着老师学生的一大难题。语音教学枯燥无味，学生学起来毫无兴趣，甚至对学习英语都丧失了信心。因此，针对这一情况，我们必须对语音教学进行创新，让学生轻松愉快地学好这一部分，为学好英语打下坚实的基础。 要让学生明白学好语音的重要性。学好语音是学好英语的基础，不仅可以预习单词或句子，而且在复习过程中也可以不需要别人的帮助就能自行解决遗忘的知识。学会拼读，背起单词来也比较快，口语交际能力也增强了。例如:六下Unit5Aparty中有一个新词 appear，我通过出示旧词dear、near hear的朗读，指出这几个词中的ear发音相同，让学生尝试读 appear。学生很容易地读准了这个新词。又如新单词clown，我用旧单词down、how、now来让学生感悟ow的发音，学生对于clown的发音就很轻松地搞定了。所以通过字母组合发音规律来教学新单词是非常有效的语音教学的方法之一。 其次，游戏教学也是常用的方法。游戏是小学生喜闻乐见的教学形式和方法，做游戏不仅容易激发学生的学习兴趣，调动其积极性，还有利于学生智力开发、情感培养，促进求知欲。在语音教学中穿插一些趣味活泼的游戏，促进记忆，熟练拼读。因此，语言教学尤其要注意方法和技巧，稍不注意就有可能伤害学生的学习积极性。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础，在小学英语教学中，教师应特别重视语音教学。