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1教学目标
1．理解短文所阐明的深刻道理。
2．掌握短文中的主要实词和重点句子的寓意。
3．领会作者的写作目的和思想感情，正确对待当今的人才观。
才观。
2学情分析
学生程度差，课文不好理解。
3重点难点
教学重点：
有步骤的诵读训练，理解课文所阐述的深刻道理。
教学难点：
托物寓意的写法。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】马说
一、马年说马，通过寻找关于马的成语，引出课题。
活动2【讲授】初读课文，疏解文意
二、初读课文，疏解文意
1. 名家范读。
2．指导学生朗读课文，要求读得通顺，语音正确，不读破句。
3．重点词语和句子的解释、翻译。
4．学生在疏通文意的基础上再次朗读。
活动3【讲授】再读课文，推究文理
整体感知，教师提出问题，学生思索回答。
1．文章一开头，作者是如何阐述伯乐和千里马之间的关系的？
2．没有遇见伯乐，千里马的命运会如何？
3．千里马的才能为何被埋没？其根本原因是什么？
4．“且欲与常成等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？
5．作者是如何痛斥食马者的不知马的？
6．文中的哪句话点明了中心？
活动4【讲授】三读课文，品味意境
１．本文用“伯乐”、“千里马”、“食马者”分别比喻什么？
2．本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？ 运用了什么写作手法？
3．本文通过描写千里马的遭遇，表达作者怎样的思想感情？
4．辩论：当今社会还需要伯乐吗？
活动5【讲授】教师小结
我们在学习生活中，不能马马虎虎，心猿意马，走马观花，更不能指鹿为马，溜须拍马，成为害群之马。路遥知马力，日久见人心。所以说话就要一言既出，驷马难追。有了缺点错误，赶快悬崖勒马，马上改正。从现在起，只要我们发扬龙马精神，勤奋学习，马不停蹄，快马加鞭，相信大家今后都能成为千里马，前途一马平川，事事马到成功！
活动6【活动】板书设计 ：
马 说
千里马 伯乐 食马者
(人才) (能发现赏识作用人才的人) (愚妄、浅薄、不
识人才、无知的统治者)
千里马不遇伯乐-------贤才难遇明主
活动7【作业】作业布置：
1、背诵全文。
2、熟记重点词语与句子的解释、翻译。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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