第2课 古代两河流域 教学设计

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1.2 古代两河流域 教学设计
部编版历史九年级上册
【教学目标】
1. 知道两河流域文明发展的概况；掌握古巴比伦王国统一的过程及汉莫拉比。古代两河流域的文字是楔形文字，理解《汉谟拉比法典》的重要历史价值。
2. 通过《汉谟拉比法典》初步学习从历史文献中发现历史信息的方法。
3. 人类文明是在适应与改造自然环境中发展起来的。人类的文化遗产是宝贵的，必须十分珍视。 古代亚非是世界古代文明发祥地，引以为自豪。
【重点难点】
教学重点：理解《汉穆拉比法典》的特点与历史价值
教学难点：理解国家的产生是人类进入文明时期的重要标志
【新课导入】
（多媒体展示动态图片）这个数学上非常有名的定理是什么？最早是由什么人发现并使用的？今天让我们一起来学习第2课：古代两河流域。
【新课讲解】
目标导学二：古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》
1．教师讲述：公元前18世纪兴起的古巴比伦王国是两河流域文明的代表。那时的社会面貌是怎样的呢？请大家欣赏小品《打架》。
2．学生表演：
《打 架》
国王：我是古巴比伦王国的第六代国王，我花了这么多年的时间，终于统一了两河流域，成了四方之王。但我每天要处理的案件实在太多，我已命人编成了一部法典，这下处理事情就有依据了。
(两个自由民正发生争执并打了起来。)
国王：你们两个混蛋在干什么？给我住手！
(两个自由民发现是国王，立即停了下来并向国王行礼。)
自由民A：我尊敬的国王，他两天前把我的一只眼睛打伤了，疼死我了。我要找他算账。
自由民B：是他先侮辱我是奴隶，我才打他的。
国王：好了，好了，我来给你们判决，你(自由民B)打伤了他的(自由民A)一只眼睛，你就让他把你的一只眼睛也打伤吧！(A做着向B的眼睛打去的样子)
3．问题思考：小品中的国王是古巴比伦王国的哪一位国王？他有哪些历史贡献？
提示：汉谟拉比。他对外采取各个击破的策略，完成了两河流域中下游地区的统一事业，建立了统一、强大的奴隶制国家；对内实行君主专制制度，加强中央集权，制定了一部较为系统和完整的法典；他在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。
【课堂小结】
本课主要讲述了在西亚地区奔腾的两河流域底格里斯河和幼发拉底河养育了人类，在适合人类农业耕作的自然环境中催生了灿烂的文明。苏美尔人创立了楔形文字，并用文字保留了文学作品《吉尔伽美什》。古巴比伦国王还制定了《汉谟拉比法典》，成为目前已知最早的成文法典。
【布置作业】
1.目前,叙利亚化武问题成为国际关注的焦点。历史上在西亚地区诞生的文明古国发祥地应是( )
A.印度河、恒河流域
B.底格里斯河、幼发拉底河
C.尼罗河
D.爱琴海
汉谟拉比头像
2.公元前18世纪,幼发拉底河中游一个小国国王(见图)完成了统一事业,实行君主专制制度,还制定了一部较为系统的法典。该国是( )
A.孔雀王朝
B.古巴比伦王国
C.古埃及王国
D.亚历山大帝国
3.如图所示,该石碑刻有“此为确立真正福祉及仁政于国内的常胜之王汉谟拉比所制定的公正的法律”等文字。下列有关该石碑文字内容的叙述正确的是( )
A.反映了古代印度严格的等级制度
B.反映了古代埃及建造金字塔的情况
C.反映了公元前18世纪古巴伦王国的社会面貌
D.反映了中国古代成熟的雕刻艺术
4.《汉谟拉比法典》被称作世界上最具“分量”的法律,对其合理的理解是( )
A.迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典
B.为维护奴隶利益而制定
C.为摧毁奴隶主利益提供法律保障
D.充分体现了古代的民主政治
5.小明同学制作了如下知识积累卡,对这张知识卡片认识不正确的是( )
杀死或伤害奴隶,不算犯罪,只需向主人赔偿损失;拐带、帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者,都要处以死刑。
A.这是汉谟拉比在位时颁布的法典的内容
B.它反映了古巴比伦时期的社会状况
C.这部法典是古埃及法制建设的第一步
D.其实质是维护奴隶主阶级的利益
1.B 2.B 3.C 4.A 5.C
【板书设计】
古代两河流域
1.古代两河流域文明
2.古巴比伦王国
3.《汉谟拉比法典》
【教学反思】
课堂的引入较为宽泛，针对性不强。学生进行合作探究时参与性不高，个别同学甚至流于形式，教师需加强对学生合作探究学习重要性的教育，在学生讨论的时候，可以适当参与，进行指导。
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