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Unit 2 Saving the earth Topic 1 Pollution has caused too many problems.课时教学设计
本单元第3课时 Section D 课型 综合复习课（语法+读写）
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 本课属于新课标话题“人与自然”——“环境保护”中的“环境污染及原因，环保意识和行为”话题，通过介绍各种污染的成因及危害。 Why---语篇传递的主题意义 通过本节课的学习，能够关注环境污染，树立环保意识，增强人们的忧患意识和社会责任感。 How---文体结构、语言特点及功能 在Section D的说明文中呈现了各种污染的成因及危害，让学生学会运用并表达自己的看法；同时，能区分并正确使用一般过去时和现在完成时；能综合运用本话题的语法，词汇，句型写出保护环境的文章。
学情分析
【已知】 教学对象为初三的学生，学生具备一定的阅读和写作能力，能够通过阅读文本获取关键信息，同时也能够运用一些简单的句式结构表达自己的看法，观点和意图。 【未知】 学生在日常的实际生活当中针对英语知识进行运用，对于生活中的部分污染不是很熟悉。 【能知】 通过本节课的学习，学生能够能用相关的词汇、短语和句型描述各种污染的原因、危害和解决措施；借助逻辑关系图式和问题提示理解主题、复现短文内容；能够提高学生的环保意识，从生活中做起，拒绝环境污染。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 学习理解： 感知与注意：联系课文旧知，激发学生兴趣，比如Pre-reading通过创设情境导入；通过读看辨，初步理解词汇和语篇意义；通过图片猜测语篇内容； 获取与梳理：通过泛读和精读直接从文本获取信息，完成阅读练习； 概括与整合：概括短文大意。 应用实践： 描述与阐释：复述短文的主要内容； 分析与判断：归纳并总结一些描述环境污染的表达；分析练习中短语的含义及用法；针对环境污染和保护措施谈谈自己的理解； 内化与运用：学会用相关词汇和语言表达环境污染的成因和危害。 迁移创新： 推理与论证：提供新的情景，运用一些常见表达来描述环境污染。
教学重难点
教学重点： 1.Some words: coal, create, blood, planet 2.Some phrases: in many ways, high blood pressure, as well 3. Tell the differences between Simple Past and Present Perfect. 4. Make a wall newspaper in English, establish environmental awareness and enhance social responsibility. 教学难点： 正确使用与各种污染相关的词汇和表达来复述课文文本，学习常见的口语表达方式，学会表达自己的观点看法。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，任务型教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 感知与注意：联系课文旧知，激发学生兴趣，比如Pre-reading设置情境导入；通过读看辨，初步理解词汇和语篇意义；通过图片猜测语篇内容； 概括与整合：概括短文大意。 任务一：Review Fill in the blanks to find out the grammar points. Finish the part of grammar and function. 任务二： Lead in 创设情境：从前，有一个美丽的村庄。这里有碧水青山。那里的人都很快乐，很健康，但有一天奇怪的事情发生了…请帮忙一起发现奇怪的事情是什么并找出解决办法。 Look at some pictures to infer. 任务三：Pre-reading Disguise yourself as Sherlock Holmes and discover the problem. 任务一: 观察学生导入活动是否能引起学生兴趣，帮助他们巩固旧知，为接下来的学习做铺垫。 任务二： 通过创设村庄发生奇怪事情的情境，设置大任务方向，观察学生能否帮忙找出奇怪事情以及解决方法。 任务三： 观察学生能否通过图片发现村庄存在的各种污染。
设计意图 导入环节结合本单元课文内容引出语法，对学生的所学知识进行巩固；读前创设村庄发生奇怪事情的情境，既可以吸引学生注意力，又可以让学生更具有求知欲，可以为接下来的学习做铺垫。
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 获取与梳理：通过泛读和精读直接从文本获取信息，完成阅读练习； 概括与整合：概括短文大意。 任务四：While-reading Fast reading: Read 1a and find out the main idea. Careful reading: Answer some plete the table. Work on 1b. 任务四: 观察学生答题情况，评价学生通过阅读获取信息的能力。
设计意图 通过泛读和精读等一系列活动，锻炼学生快速获取大意和抓取文章重点细节的能力，了解文章描述各种污染的原因和危害。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 描述与阐释：复述短文的主要内容； 分析与判断：归纳并总结一些描述环境污染的表达；分析练习中短语的含义及用法；针对环境污染和保护措施谈谈自己的理解； 内化与运用：学会用相关词汇和语言表达环境污染的成因和危害。 迁移创新： 推理与论证：提供新的情景，运用一些常见表达来描述环境污染。 任务五: Post-reading 1. Learn some language points. 2. Group work. Thinking：What can we do to reduce the pollution Look at some pictures to say out the answers. Summarize measures to reduce the pollution. 任务六: Project Making a Wall Newspaper About Pollution. Choose a topic about “ pollution ". Show the example. Watch a promotional video about garbage/litter classification. 任务七：Summary 任务八：Homework 任务五: 评价学生能否正确分析掌握并运用表达减少环境污染措施的句子。 观察学生能否在新的情境中巩固运用本课重难点。 任务六: 观察学生能否结合所学和生活实际设计有关某一污染的墙报。 任务七:根据学生回答情况，判断学生是否已经掌握新知。
设计意图 通过小组合作讨论如何减少污染，有助于学生之间互相分享看法和观点，培养团队合作的能力；通过设计有关某一污染的墙报，可以让学生在实践中运用所学知识，巩固内化本课重难点。
课时教学板书设计
Unit 2 Topic 1 Section D
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： Review the vocabulary and the sentence structures. 掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容。
提高题： Finish your writing and the exercises in newspaper. 提高运用知识的能力。 加深对本节课内容的理解和消化。
拓展题： Find more information about the causes and effects of different pollution. 锻炼学生的持续探索能力，学会利用网络工具继续了解探索课堂上的学习内容。 培养学生在课外之余进行进一步学习的能力，将网络为自己所用。
课后反思（实施后填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共33张PPT)
Section D 综合复习课
（仁爱科普版）九年级
上
Unit 2 Saving the earth
Topic 1 Pollution has caused too many problems.
Learning objectives
1
Review
Lead in
3
Pre-reading
While-reading
5
Post-reading
Project
7
Summary
Assessment
9
Homework
2
4
6
8
1
0
Learning objectives
After learning the lesson, we can:
01
02
03
Learn some core words and expressions of the text;
Tell the differences between Simple Past and Present Perfect.
Make a wall newspaper in English, establish environmental awareness and enhance social responsibility.
1
It _____ (be) beautiful in the past. Kangkang _______ (go) there two years ago.
The flowers and grass ___________ (go).
Everything _____________ (change).
Mrs. Zhou ____________ (be) like this since last week.
She ______________ (not see) a doctor yet.
was
went
have gone
has changed
has been
hasn’t seen
Simple past 强调过去
Present perfect 强调现在
They are caused
by pollution.
2
Review
I _____ (go) there two years ago.
There ______ (be) lots of flowers and grass.
What _______________ (happen) here
I have ______ (be) like this since last week.
The flowers and grass ____________ (go)!
been
were
has happened
have gone
went
Simple Past ＆Present Perfect
Grammar
2
Oh, what a _______!
There are several chemical factories _______ waste water into the stream.
What’s ______, the factory makes too much noise…
Noise is _________ to human’s health.
People who work and live in noisy conditions often ______ deaf.
…many teenagers in America can hear no ______ than 65-year-old people do, …
…does great _______ to people’s hearing.
shame
pouring
worse
go
harmful
better
harm
Functions
2
Once upon a time, there was a beautiful village. There is clean water and green mountains. People there are very happy and healthy, but one day strange things happened...
3
Lead in
The water is not clean!
Disguise yourself as Sherlock Holmes and discover the problem.
Pre-reading
4
The soil is dirty!
Pre-reading
4
The air quality is terrible!
Pre-reading
4
The earth is badly
polluted!
Fast reading
While-reading
( ) 1. What is the passage mainly about
A. Air pollution.
B. Light pollution.
C. Litter.
D. All sorts of pollution.
D
Air pollution, soil pollution, noise pollution and light pollution.
2.What kinds of pollution have mentioned in the passage
5
Careful reading
Let's live a life in green ways and do something to protect the environment.
( ) 3. ________ destroy(s) the soil.
A. Chemicals B. Weather
C. Noise D. Industry
( ) 4. How do people feel after they work in strong light for
a long time
A. Excited. B. Happy.
C. Terrible. D. Sad.
5. How do you understand "let's be greener people"
A
C
While-reading
5
Pollution Cause Effect
air pollution burning_____, _____ and _____ _____ eyes and _________ problems
soil pollution used too many _________ which destroyed the soil.
_________ food
noise pollution _______ in a noisy place for a long time. made people _____ and cause ____________ pressure
light pollution _______ light bad for ________
gas
oil
coal
sore
breathing
chemicals
unhealthy
deaf
high blood
strong
eyes
worked
Complete the table.
While-reading
5
1. They are bad for our health in many ways.
They ____________to our health in different ways.
2. People may lose their hearing if they work in a noisy place for a long time.
If people work in noisy conditions for a long time they may have ______________.
3. Noise pollution can make people deaf.
People may ______ deaf _____________ noise pollution.
1b Read and understand the first sentence.
Then complete the second one.
hearing loss
do harm
go
because of
/ are harmful
While-reading
5
Language points
1. Burning gas, oil, coal creates air pollution.
燃烧气体、石油和煤都会造成空气污染。
create v. 造成，创造
creative adj. 创造性的
creation n. 创造；创造物
2. In the fields, farmers use too many
chemicals which destroy the soil.
在地里，农民使用了太多对土壤起破坏作用的化肥和农药。
定语从句
While-reading
5
3. Too much noise can cause high blood pressure as well.噪声太大也可能导致高血压。
high blood pressure 高血压
as well 也, 还
e.g. We’re going to the party tonight.
Why don’t you come along as well
While-reading
5
What can we do to reduce the pollution
Our mother earth is sick!
Group work
Post-reading
6
We Have Only One Earth
Use public transport
We Have Only One Earth
Plant trees
We Have Only One Earth
Use cloth bags
We Have Only One Earth
Throw rubbish into the bin
Measures to reduce the pollution
Walk or ride a bike as possible as we can.
Turn off the light and tap in time.
Use cloth bags instead of plastic bags.
Classify the rubbish.
Reduce the use of chemicals.
Make classrooms less noisy.
Use both sides of paper when we write.
......
Post-reading
6
Making a Wall Newspaper About Pollution
1. Choose a topic about “ pollution ".
2. Discuss the following points in groups and write down in your paper.
The causes of pollution
The effects of pollution
The measures to reduce pollution
7
Project
Example
Litter
There are too much in our daily life, such as industrial waste pollution and household waste pollution.
Litter pollution can make people ill and is bad for our health.
First of all, we should classify/sort out litter based on our duty. Next, we shouldn’t throw litter around in our daily life. At last, we should improve our awareness to protect the environment.
7
Project
Garbage/Litter classification promotional video.
7
Project
We have only one earth.
Let's take actions to save our earth.
For you and for me.
Make a wall newspaper in English.
Tell the differences between Simple Past and Present Perfect.
I went there two years ago.
I have been like this since last week.
1. Some words:
coal, create, blood, planet
2. Some phrases:
in many ways, high blood pressure, as well
3. Some sentences:
With the increase in population and the development of industry, litter is everywhere.
We learn:
We know:
Summary
8
Try hard OK Good Excellent
Read and write new words.
Tell the differences between Simple Past and Present Perfect.
Get the main idea, structure and more details by skimming, scanning and intensive reading.
Make a wall newspaper in English, establish environmental awareness and enhance social responsibility.
Summary
9
基础性作业：
1.Review the vocabulary and the sentence structures.
提高性作业：
2. Finish your writing and the exercises in newspaper.
拓展性作业：
3. Find more information about the causes and effects of different pollution.
Homework
1
0
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 九年级上册
使用教材 仁爱科普版 教材页数 P27-34
单元名称 Unit 2 Saving the earth Topic 1 Pollution has caused too many problems.
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与自然 主题群：环境保护 子主题：环境污染及原因，环保意识和行为 单元话题：环境与环保问题 主题意义：关注环境污染，树立环保意识，增强人们的忧患意识和社会责任感。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义Topic 1 Section A 1a对话通过Kangkang等人计划去野餐，讨论是否去西山时，发现已经被污染的西山重新回归美好景色的对话。了解环境的变化，关注全球环境问题，树立环保意识。Topic 1 Section B 1a对话由Mrs. Zhou讲述自己的身体状况和生活环境，引出污染的危害和原因。关注环境问题，了解各种污染类别及其危害，树立正确的环保意识。Topic 1 Section C 1a说明文介绍噪音污染是如何产生的，又是如何影响人们健康的。提高学生的环保意识，从生活中做起，拒绝噪音污染。Topic 1 Section D 1a说明文介绍各种污染的成因及危害。关注环境污染，树立环保意识，增强人们的忧患意识和社会责任感。
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“环境与环保问题”这一话题，开展教学活动。 已有基础 经过前面的学习，学生已经具备了一定的语言基础，能够根据教师设置的各种活动表达自己的观点，为这节课的教学提供了良好的基础。 存在问题 经过学习，学生已经具备了大量的知识储备，但是学生对于环境污染和环保问题不是很了解。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】 本单元以“环境与环保问题”为主题，主题为Pollution has caused too many problems.以环境问题等讨论为发展主线，完成本单元本话题的语音(如：重音、弱读、读、停顿、升降调等)、词汇(如：表示环境的名词、动词和动词词组)、语法和功能项目的学习，培养学生的听说技能、读写技能和学习策略，如预测、词汇图记忆策略等达到让学生了解环境污染的原因和危害，了解环境的变化，关注全球环境问题等文化意识目标以及关注环境污染，树立环保意识，增强人们的忧患意识和社会责任感等情感目标。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 语言能力：能听懂描述环境变化的对话；运用图片等非语言信息理解主题、复现对话；总结一般过去时与现在完成时的区别；能综合运用本话题的语法，词汇，句型写出保护环境的文章。 学习能力：能够用一般过去时和现在完成时描述过去和现在的变化；能通过观察课文插图来预测课文内容；能区分及正确使用不定代词和不定副词；能掌握由and，but，or，while组成的复合句。 3.思维品质：在阅读文本过程，学习分析文章的结构；在学习语法时，能正确分析句子结构，正确使用简单句造句；学生能够了解环境污染的原因和带来的危害，并树立环保意识。 4.文化意识：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯；在书面表达中，能综合运用本话题的语法、词汇、句型，描述环境污染的原因和危害，表达情感、态度、观点和意图等。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时Section A 听说课 能够用一般过去时和现在完成时描述过去和现在的变化；能听懂描述环境变化的对话，了解环境污染的严重性，并树立环保意识。 通过两人对话活动，情景演绎，评价学生能否运用肢体语言、语调、表达方式等表达自己情感；创设情景，让学生根据问题情景进行对话。
第二课时Section B 听说课 能用现在完成时进行问答；能通过观察课文插图来预测课文内容；运用图片等非语言信息理解主题、复现对话。 通过回答问题链，评价学生能够听懂对话内容；根据图片和文本，学习现在完成时，评价学生对该知识点的掌握。
第三课时Section C 读写课 能区分并正确使用一般过去时和现在完成时；能区分并正确使用不定代词和不定副词；能掌握由and，but，or，while组成的复合句。 通过略读回答问题链，精读根据关键词归纳具体信息，评价学生是否能够掌握文章大意；小组讨论环境污染问题和环境保护措施，并写出一篇短文，评价学生对目标语言的内化。
第四课时Section D 综合复习课 了解各种污染带来的危害；总结一般过去时与现在完成时的区别；能综合运用本话题的语法，词汇，句型写出保护环境的文章。 通过略读回答问题链，根据关键词复述文章，评价学生是否能够掌握文本的大意，掌握讨论保护环境的措施。
单元评价设计
过程性评价：通过一系列听、说、读、看、写等学习任务，夯实学生的基础知识，提高语言综合运用能力。 终结性评价：每学完一个Section，利用听写小卷，检测学生的基础知识掌握程度；通过单元检测，检查学生的语言运用能力，并查漏补缺。
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