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Unit 2 Saving the earth Topic 3 What can we do at home to protect the environment 课时教学设计
本单元第3课时 Section C 课型 读写课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 本课属于新课标话题“人与自然”——“自然生态与环境保护”中的“环保意识和行为”话题，通过介绍人们如何开发和利用新能源以及这些新能源的利用方式所存在的不足呈现主要内容。 Why---语篇传递的主题意义 通过本节课的学习，能够了解世界各国在开发和利用新能源方面的现状和成就，激发学生探索利用新能源的热情。 How---文体结构、语言特点及功能 在Section C的说明文中呈现了人们开发和利用新能源的方式以及这些方式所存在的不足；同时，文本要求学生能学会更多连接并列句的方法；能学会对信息进行分类处理；了解世界各国在开发和利用新能源方面的现状和成就。
学情分析
【已知】 教学对象为初三的学生，学生具备一定的阅读和写作能力，能够通过阅读文本获取关键信息，同时也能够运用一些简单的句式结构表达自己的看法，观点和意图。 【未知】 学生在日常的实际生活当中针对英语知识进行运用，对于世界各国在开发和利用新能源方面的现状和成就不是很熟悉。 【能知】 通过本节课的学习，学生能够能用相关的词汇、短语和句型描述利用新能源的方式及其不足；借助逻辑关系图式和问题提示理解主题、复现短文内容；了解世界各国在开发和利用新能源方面的现状和成就，激发学生探索利用新能源的热情。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 学习理解： 感知与注意：联系课文旧知，激发学生兴趣，比如Lead-in以头脑风暴的形式导入；通过读看辨，初步理解词汇和语篇意义；通过图片猜测语篇内容； 获取与梳理：通过泛读和精读直接从文本获取信息，完成阅读练习； 概括与整合：概括短文大意。 应用实践： 描述与阐释：复述短文的主要内容； 分析与判断：归纳并总结一些描述新能源开发和利用的表达；分析练习中短语的含义及用法；针对新能源开发的不足谈谈自己的理解； 内化与运用：学会用相关词汇和语言表达新能源。 迁移创新： 推理与论证：提供新的情景，运用一些常见表达来描述世界各国在开发和利用新能源方面的现状和成就。
教学重难点
教学重点： 1.Some expressions: technology, wheel, steel, require, run out 2.Talk about the advantages and disadvantages of some kinds of energy. 3. Cultivate students’ awareness of protecting the environment and saving resources. 教学难点： 正确使用与新能源相关的词汇和表达来复述文本，学习常见的口语表达方式，学会表达自己的观点看法。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，任务型教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 感知与注意：联系课文旧知，激发学生兴趣，Lead-in以头脑风暴的形式导入；通过读看辨，初步理解词汇和语篇意义；通过图片猜测语篇内容； 概括与整合：概括短文大意 任务一： Lead in Brainstorm: The ways to protect the environment and save energy.
任务二：Pre-reading Learn some new words about new energy. 任务一: 1.观察学生头脑风暴的导入活动是否能引起学生兴趣，为接下来的学习做铺垫。 任务二： 通过前面的学习，图片提示，观察学生掌握新单词的情况，且能否读出正确读音；
设计意图 通过保护环境和节约能源的头脑风暴带入学习，既可以巩固学生所学知识，又可以集中学生注意力；同时通过句子和图片学习单词，有助于学生更好地掌握其意思，可以为接下来的学习做铺垫。
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 获取与梳理：通过泛读和精读直接从文本获取信息，完成阅读练习； 概括与整合：概括短文大意 任务三：While-reading Fast reading: Task 1. Match the pictures with each paragraph. Task 2. 1b Read 1a and answer the questions. Task 3. Find out the main idea of 1a and the topic sentence of each para. Careful reading: Read Paragraph 1 and then mark True (T) or False (F). 1c Read 1a again and complete the table. 任务三: 观察学生答题情况，评价学生通过阅读获取信息的能力。
设计意图 通过泛读和精读等一系列活动，锻炼学生快速获取大意和抓取文章重点细节的能力，掌握文章描述新能源的类型——电动汽车、快速浮列车和龙阳峡大坝太阳能公园，对现代新能源技术进行了解。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 描述与阐释：复述短文的主要内容； 分析与判断：归纳并总结一些描述新能源开发和利用的表达；分析练习中短语的含义及用法；针对新能源开发的不足谈谈自己的理解； 内化与运用：学会用相关词汇和语言表达新能源。 迁移创新： 推理与论证：运用一些常见表达来描述世界各国在开发和利用新能源方面的现状和成就。 任务四: Post-reading 1. Learn some language points. 2. work on 2a. Read the passage and match the pictures with the sentences. 2a Read and match the pictures with the sentences. 任务五: Writing 2b Take notes on your discussion and write a passage with them. Show time. Enjoy a video about Energy development and transformation. Discuss two questions. Explore and discover new energy with an innovative vision! 任务六：summary 任务七：homework 任务四&五: 评价学生能否正确分析掌握并运用新能源开发和利用的表达。 观察学生能否在新的情境中巩固运用本课重难点； 观察学生对能源发展和变革有自己的看法。 任务六:根据学生回答情况，判断学生是否已经掌握新知。
设计意图 通过小组合作，让学生先发表对新能源技术的看法，之后要求学生把想法写成一篇文章，既可以让学生在实践中运用所学知识，巩固内化本课重难点，又可以帮助学生更好地了解文章主题。
课时教学板书设计
Unit 2 Topic 3 Section C New energyelectric carnuclear energymaglev trainbiogas technology
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： Review the vocabulary and the sentence structures. 掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容。
提高题： Polish your passage about new energy. 提高运用知识的能力。 锻炼学生的写作润色能力，把课堂中口头所学知识落实到书面上中。
拓展题： Surf the Internet to collect more information about the advantages and disadvantages of some kinds of energy. 培养学生搜索信息的能力，学会运用网络工具。 通过搜索有关新能源的信息，学生可以进一步了解新能源的新能源方面的现状，成就和优缺点等，拓展视野。
课后反思（实施后填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)
Unit2 Saving the Earth.
Topic3 What can we do to protect the environment？
（仁爱科普版版）九年级
上
Section C 读写优质课
Learning objectives
1
Lead in
Pre-reading
3
While-reading
Post-reading
5
Writing
Summary
7
Assessment
2
4
6
8
Homework
9
1
Learning objectives
After learning the lesson, we can:
01
02
03
04
Learn some core words and expressions of the text;
Get the main idea, structure and more details by skimming, scanning and intensive reading.
Be able to talk about something about new energy sources.
Cultivate students’ awareness of protecting the environment and saving resources.
In Our Daily Lives
The ways to protect
the environment
and save energy
2
Lead in
Brainstorm
new energy
3
Pre-reading
electric car
It’s an electric car. It works well, but it’s slow and can’t run for long.
electric (adj.) — electricity (n.)
fast train
It’s a fast train. Its advantages are quiet, fast and clean, and it makes travel easier.
快速列车
It’s the Longyangxia Dam Solar Park. It requires less coal and oil. It is a good way to protect our earth from pollution.
Task 1. Match the pictures with each paragraph.
paragraph 2
paragraph 3
Paragraph 4
Fast reading
While-reading
4
What’s the Longyangxia Dam Solar Park for
2. Why are the electric vehicles better for the environment
3. Who think highly of the technology of China’s high-speed
train
4. What’s the passage mainly about
To produce electricity from the sun.
Because they don’t need petrol.
German experts.
It’s about China is working hard to find new and better
ways to produce energy and make travel easier without
harm to the earth.
1b Read 1a and answer the questions.
Task 3. Find out the main idea of 1a and the topic sentence of each para.
Para 1(main idea): China is using new technology to...
Para 2: China is also making more electric vehivles....
Para 3: China’s fast train,,,are making travel easier...
Para 4: China is a good example of ...
Read Paragraph 1 and then mark True (T) or False (F).
( ) It’s bad that people produce power from sun.
( ) Solar energy requires less coal and oil.
( ) Solar energy is a good way to protect our earth from pollution.
F
T
T
1c Read 1a again and complete the table.
Item Advantage
Solar energy It requires less coal and ____ to produce electricity..
electric vehicle They don’t need ________.
They are better for the environment and make transportation ________.
high-speed train It’s making _______ easier.
oil
petrol
cleaner
easier
Language points
4
German
Germany n. 德国
pl. Germans
wheel n. 轮， 车轮， 轮子
E.g. They are Germans, and they are from Germany.
n.德国人，德语
Language points
4
It requires less coal and oil.
require v.需要，需求
require 有两种用法：
*require (doing) sth. 表示主语“该...了”。
如： The floor requires washing. 地板该洗了。
*be required to do sth.表示主语必须（被要求）...
如:Students are required to attend classes.
学生必须按规定上课。
2a Read the passage and match the pictures with the sentences.
The sun, wind, waves and heat from deep in the earth are energy sources. They will never run out so they are called renewable sources. In 2011, about 16% of energy used worldwide came from renewable sources. The use of it is increasing rapidly each year.
deep adj.深的，厚的 adv.深深地， 在深处
run out /run out of 用完，耗尽
run out 主语为物，且无被动。
run out of 主语为人
我们的食物已经用完了。
Our food has already run out.=We have already run out of the food.
5
Post-reading
2a Read and match the pictures with the sentences.
Wind can produce electricity in many places.
People use sunlight to produce electricity.
Sea waves are used for producing electricity.
People use hot water or steam from deep in the earth to produce electricity and heat for factories, schools and homes.
阳光，日光
水蒸汽，蒸汽
2b Take notes on your discussion and write a passage with them.
You may begin like this:
Sunlight can produce a lot of energy. People began to use the energy from the sunlight in different ways many years ago…
Writing
6
Sunlight can produce a lot of energy. People began to use the energy from the sunlight in different ways many years ago. We can use it to warm the house in the winter, to heat the water for baths, and to produce electricity. What’s more, we can even use it to run vehicles directly in the near future.
As is known to us, the energy from the sunlight has a lot of advantages. For example, it is clean, renewable and non-polluting. Besides, it does no harm to our nature. So we’d better use it as much as possible.
You can write it like this:
Writing
6
Energy development and transformation.(变革)
Discussion:
1.Why do we use less old energy nowadays
2.What can you do to promote(促进) the energy's development
The new generation of us should explore and discover new energy with an innovative vision, and establish a green, low-carbon and circular economy system！
新一代的我们应该以创新的眼光，去探索发现新能源，建立绿色，低碳，循环经济体系！
7
Summary
We learn:
some words: technology, wheel, steel, require,
2. some phrases: run out
3. some sentences:
(1)In many countries, people produce power from coal, but it is very dirty and causes acid rain.
(2)They will never run out so they are called renewable sources.
We can:
Talk about the advantages and disadvantages of some kinds of energy.
2. Cultivate students’ awareness of protecting the environment and saving resources.
8
Assessment
Try hard OK Good Excellent
Read and write new words.
Get the main idea, structure and more details by skimming, scanning and intensive reading.
Be able to talk about something about new energy sources.
Cultivate students’ awareness of protecting the environment and saving resources.
9
Homework
基础性作业：
1. Review the vocabulary and the sentence structures.
提高性作业：
2. Polish your passage about new energy.
拓展性作业：
3. Surf the Internet to collect more information about the advantages and disadvantages of some kinds of energy.
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 九年级上册
使用教材 仁爱科普版 教材页数 P43-50
单元名称 Unit 2 Saving the earth Topic 3 What can we do at home to protect the environment
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与自然 主题群：自然生态与环境保护 子主题：环保意识和行为 单元话题：环境与环保问题 主题意义：参与环境保护，树立环保意识，从身边小事做起。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义Topic 1 Section A 1a对话通过Michael、Jane与他们的朋友们谈论有关环境保护的信息。树立环保意识，在日常生活中，养成良好习惯，把环保意识铭记于心。Topic 1 Section B 1a对话由Michael和Jane谈论怎样成为一个环保人士。参与环境保护，从身边的小事做起，人人都可以为保护环境贡献一份力量。Topic 1 Section C 1a说明文介绍人们如何开发和利用新能源以及这些新能源的利用方式所存在的不足。了解世界各国在开发和利用新能源方面的现状和成就，激发学生探索利用新能源的热情。Topic 1 Section D 1a说明文呈现世界范围内人们的环保行动。增强环保意识，争做一个坚定的环保人。
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“环境与环保问题”这一话题，开展教学活动。 已有基础 经过topic1&2的学习，学生储备了大量关于环境问题的名词，同时能在具体语境语篇中理解环境问题也。 存在问题 经过学习，学生已经具备了大量的知识储备，但是环境保护的信息量较大，学生学起来会比较困难。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】 本单元以“环境与环保问题”为主题，主题为What can we do at home to protect the environment 以环境保护等讨论为发展主线，完成本单元本话题的语音(如：重音、弱读、读、停顿、升降调等)、词汇(如：表示环境保护的名词、动词和动词词组)、语法和功能项目的学习，培养学生的听说技能、读写技能和学习策略，如预测、词汇图记忆策略等达到让学生了解世界各国在开发和利用新能源方面的现状和成就等文化意识目标以及参与环境保护，树立环保意识，从身边小事做起等情感目标。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 语言能力：能运用有关环保的语言表达方式，与同伴进行角色扮演，谈论成为环保人士的方法；能够根据文本内容谈论怎样成为一个环保使者。 学习能力：掌握重点词汇和短语，初步学习并列句和提建议；能提取并归纳有环保的语言表达方式；能学会更多连接并列句的方法；能学会对信息进行分类处理。 3.思维品质：在阅读文本过程，学习分析文章的结构；在学习语法时，能正确分析句子结构，正确使用简单句造句；学生能够了解了解世界各国在开发和利用新能源方面的现状和成就。了解世界范围内人们的环保行动。 4.文化意识：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯；在书面表达中，能综合运用本话题的语法、词汇、句型，写出保护环境的文章，表达情感、态度、观点和意图等。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时Section A 听说课 掌握重点词汇和短语，初步学习并列句和提建议；能够根据文本内容谈论怎样成为一个环保使者。 通过两人对话活动，情景演绎，评价学生能否运用肢体语言、语调、表达方式等表达自己情感；创设情景，让学生根据问题情景进行对话。
第二课时Section B 听说课 能提取并归纳有关环保的语言表达方式；能运用有关环保的语言表达方式，与同伴进行角色扮演，谈论成为环保人士的方法。 通过回答问题链，评价学生能够听懂对话内容；根据图片和文本，学习怎么样成为环保人士，评价学生掌握保护环境的方法。
第三课时Section C 读写课 能学会更多连接并列句的方法；能学会对信息进行分类处理；了解世界各国在开发和利用新能源方面的现状和成就。 通过略读回答问题链，通过精读归纳处理信息，评价学生是否能够掌握文章大意；小组讨论怎样利用可再生能源，并形成书面报告，评价学生对目标语言的内化。
第四课时Section D 综合复习课 了解世界范围内人们的环保行动；能综合运用本话题的语法，词汇，并列句句型写出保护环境的文章。 通过略读回答问题链，根据关键字复述文章，评价学生是否能够掌握文本的大意，掌握讨论如何保护环境。
单元评价设计
一、过程性评价：通过一系列听、说、读、看、写等学习任务，夯实学生的基础知识，提高语言综合运用能力。 二、终结性评价：每学完一个Section，利用听写小卷，检测学生的基础知识掌握程度；通过单元检测，检查学生的语言运用能力，并查漏补缺。
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