19《父爱之舟》教学设计（表格式）

《父爱之舟》
主备教师发言 教材分析： 《父爱之舟》是一篇回忆性叙事散文。著名画家吴冠中记忆中的父爱，载于小舟之中，飘入他的梦境。全篇采用倒叙手法，从梦境开始引入对往事的回忆；以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾照应。本文紧紧围绕“父爱”，选取生活中的平凡小事，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲的怀念和对父爱的感激之情。文章所写内容看似零碎，实则结构严谨，四次写到姑爹的小船，以此为线索贯穿全文，把种种旧事连为一体；父爱与小舟不可分割，船来船往，“我”的感受也在变化，主题思想在叙述中得到了层层深化。最后一次提到小船时，作者明确写道：“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”至此直接点题，文章主旨得以彰显。 教学目标： 1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。 2.朗读课文，从课文中的场景描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。 3.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。 教学重点难点： 朗读课文，把握课文主要内容，品读课文的场景，并从细节中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。 教学设想： 一、歌曲导入 （一）课前播放《父爱》歌曲 1.师：刚才我们一起欣赏了一首音乐，音乐名叫《父爱》。父爱是什么，有人说，父爱是一座山，稳重而深沉；有人说，父爱是一片海，辽阔而宽广……而在画家吴冠中先生心里，父爱是一叶小舟，载着他走过人生的一个又一个关口。今天，就让我们乘坐吴冠中先生的“父爱之舟”，飘入他的梦境，感受那浓浓的父子之情。 （板书课题，齐读课题） 2.了解作者 （二）检查预习 接下来我们来自由读读这篇课文，注意读准字音，读通句子，边读边想，作者在文中回忆了哪些难忘的场景？ 检查生字词，用简短的语言来概括场景，看谁概括的又快又好，奖励他写在板贴上。 二、新授 （一）关注小舟，了解背景 1.全文梦境开篇，引出回忆，梦醒流泪，结束回忆。吴冠中的回忆在一只小船之上，这是一直怎样的小船呢？文中有这样一句话，有谁来读读？ 为什么这只破旧的小船却让作者感到那么亲切那么难忘？你们知道父亲在这只破旧的小渔船上为了“我”做了什么？快速浏览课文，找一找。出示问题：找一找父亲在小渔船上为“我”做了什么？ 2.观看短片，了解背景 （二）品读几段，了解父爱 a.逛庙会 关注细节，体会父爱（吃热豆腐脑，给我糊万花筒） “偏僻”关注细节，体会父爱 这是一个心思细腻的父亲，懂我的父亲理解我的父亲，在这样穷苦的条件下，总是力所能及的满足我，这还是一个伟大的父亲，他对我的爱就融入在这每一个微小的细节当中。（板书：细节） b.背“我”上学 接着我们来看看父亲背“我”上学的场景，从哪些地方你们感受到父亲对“我”的爱？ 父亲在雨雪天背我上学，背“我”是什么形象？穿着打扮，外貌，动作，说明了什么，父亲在背“我”的时候做了充足的准备，父亲这样一个大男子汉，这样的衣着，最吸引你，最显得格格不入的是什么？…… 是啊，作者就是在这些父亲爱的细节中成长，在这一只载着父爱的小舟度过求学岁月，在父亲对我的期望中，我有着怎样的一个未来（出示PPT），我已经成为一个大画家，请你们关注，作者为什么还在文中说道：我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了？ 我能画出来的是：父亲卖茧子给“我”买枇杷的场景，可以画出父亲因为“我”身上的红疙瘩要给“我”换房间的场景，可以画出父亲带着“我”逛庙会的场景，可以画出父亲背“我”上学的场景，可以画出他卖了家里所有值钱的东西送“我”上学的场景，可以画出他和姑爹摇着船送“我”去考试的场景，还可以画出他为“我”在深夜缝补棉被的场景，可是有些东西“我”是画不出的，“我”怎么也画不出来。你觉得什么东西画不出来？ （三）关注细节，练写一段 仔细观看下面的日常生活的画面，从中选择一个感动你的场景，用学到的方法写一个片段。 三、小结 人们常说，父爱如山，虽然没有特别的仪式，也没有华丽的装饰，可它却藏匿在这些每一次中：每一次的陪伴，每一次的教训，每一次赞扬，每一次保护……让我们一起用感恩之心，感谢父爱的伟大深沉。 四、作业设计： 1.朗读课文，体会父爱 2.仿照课文，写下生活中父爱瞬间 板书设计： 父爱之舟 场景 细节