10 爬山虎的脚 教学设计

爬山虎的脚
主备教师发言 教材分析： 这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。 课文第2自然段写爬山虎的叶子。从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种非常舒服的感觉。 课文的重点部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。在第4自然段中，作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎。 通过读文我们可以体会到，作者对爬山虎的观察细致入微，而且是连续观察了很长时间。 选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。 本文的教学重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。 教学目标： 1、朗读课文，能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致地观察。 2、能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。 教学重点难点： 说出爬山虎是怎样往上爬的？ 教学设想： 一、导入新课 　　（一）爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢？今天，我们继续学习《爬山虎的脚》，就能找到答案了。（板书课题） 　　（二）初步理解课文内容 　　1、读读课文，想想__是从哪些方面向我们介绍爬山虎的？（爬山虎长在什么地方，爬山虎叶子的特点，爬山虎脚的特点等。） 　　2、理清脉络。（第一自然段写爬山虎生长的地方；第二自然段写爬山虎叶子的颜色和样子；第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。） 　　二、学习第一自然段 　　1、指名读第一自然段。 　　2、这一自然段共有几句话？分别讲了什么？（共两句话，第一句讲学校里的爬山虎，第二句讲家里的爬山虎。） 　　3、这段中的哪个字最能体现爬山虎的特点？（爬） 　　4、齐读第一自然段。 三、学习第二自然段 了解爬山虎叶子的特点 　　1、轻声读第二自然段，理解刚长出来和长大了的叶子各有什么特点。 　　2、填空：刚长出来的叶子的特点，长大了的叶子的特点。 　　3、看插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子。（抓住新鲜、一顺儿、均匀） 　　4、朗读指导：读出叶子的美来。 　　5、试着把这一自然段背下来。 四、学习第三、四、五自然段 了解爬山虎脚的特点 　　（一）引言：爬山虎的叶子之所以生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。 　　1、观察实物（或挂图），默读课文，进一步了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。用自己的话与同桌相互说一说。 　　2、屏幕（或黑板）显示描写爬山虎脚的话，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。 　　3、让全班学生选择彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画出爬山虎的脚。 　　4、按照课文有关内容，小组评议画的情况。 　　5、熟读，指导背诵。 　　6、结合板书小结：因为作者注意了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么详细。那么它是怎么爬的？请自学课文第四自然段。 　　（二）了解爬山虎是怎么向上爬的 　　1、教师范读，学生边听边圈出写爬山虎怎么爬的动词。 　　2、学生边汇报，教师边板书：触巴拉贴 　　3、在四人学习小组自主探究爬山虎是怎么爬的，注意理解变与弯与贴的因果关系。 　　4、小结：作者正是准确地运用了这些动词，才把爬山虎的脚是怎么爬的过程写得很具体。作者正是按照爬山虎的生长顺序来观察的，所以写得才这么有序。 　　5、观察电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程，用课文语句来解说这一过程。 　　6、重点理解什么叫一脚一脚往上爬。 　　⑴假设黑板就是一堵墙，这是爬山虎的一根茎（教师用彩色粉笔画），这是嫩叶（画叶）。让学生上台用手演示爬山虎的脚，用动作演示爬山虎是怎么爬的。 　　⑵评议刚才同学的演示。 　　⑶再让学生上台演示爬山虎往高处爬的情景。 　　⑷教师小结：原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬就必须再长一只脚，再巴住墙。一直往上长，必须不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是一脚一脚往上爬的。 　　⑸看电脑演示爬山虎正面爬墙的过程，请学生用自己的话叙述。 　　爬山虎不只往上爬，还往左边、右边爬，紧紧贴在墙上，爬满整个墙。所以课文第二自然段才写一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 　　⑹熟读课文，试着将这一自然段背下来。 　　7、小结过渡：刚才我们学习了爬山虎触着墙的脚是怎么爬的，那么没触着墙的脚会变成什么样呢？请同学们自学最后一个自然段。 　　（三）学习第五自然段 　　1、归纳触着墙和没触着墙的不同情况。 　　没触着墙：板书：萎了 　　触着墙：板书：牢固 　　2、爬山虎的脚与墙的关系怎样？ 　　3、朗读课文第五自然段。 　　五、总结 　　1、学生归纳第二、三、四、五自然段各讲的是什么内容。 　　2、复习第三、四、五这几个自然段，讲讲围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。 　　3、了解作者在观察方面有哪些地方值得我们学习的。 4、总结：这篇课文重点围绕爬山虎的脚来写，为了说清楚这个意思，作者进行了细心而有序的观察，并且用准确、生动的语言描写，使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。 作业设计： 完成《补充习题》。 板书设计： 爬山虎的脚 　　叶子美：嫩红嫩绿绿得新鲜匀称整齐 　　脚的位置、形状、颜色 　　脚怎么爬：触——→巴——→拉——→贴 　　脚的变化：牢固萎了