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1教学目标
知识与技能
1.积累文言实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义和“之、其、以”的用法。
2.了解作者及文体特征，理解短文阐明的道理；背诵并默写课文。
过程与方法
1.加强朗读训练，提高文言语感，提高文言文阅读能力。
2.体会托物寓意的写法，理解作者的思想感情。
情感态度与价值观
1.认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄。
2.认识当今时代的优越条件，努力学习，使自己成为社会的有用之人。
2重点难点
重点
1、朗读课文，背诵课文。
2、体会本文托物寓意的写法，理解伯乐与千里马的寓意以及二者之间的关系。
难点
1、引导学生理解文章表达的情感。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】回顾名家 导入新课
学生结合预习及已有知识储备简介作者，教师引导学生关注其他古代仁人志士的作品，找出他们身上的相似之处。
预设：这些在中国古代文学星空中璀璨夺目的诗文大家们竟有着如此多的相似之处
韩愈究竟在马儿们的嘶鸣声中听出了什么？
下面就让我们一起走进这篇文章。
活动2【活动】结合自学 介绍作者
学生活动：利用资料结合自学，介绍作者、文体特征。
预设：出示幻灯片。
活动3【活动】“四读”感知，翻译课文
学生活动：
一读：读准字音（判断、标注生字词）；
二读：读出节奏（区别句子主干，准确句读）；
三读：读懂文意（结合注释及工具书梳理文章内容）；
四读：读出感情（抓住关键句，读出感情、韵味）。
学生讨论并找出文言现象，老师出示板书并总结
活动4【讲授】再读课文 总结大意
教师引导学生理清文章结构，总结文章大意。
活动5【作业】体悟文章 课后思考
结合文章思考：作者仅仅是在说千里马吗？文章中的千里马、伯乐和食马者有没有其他的象征意义？
3.2 第二学时
教学活动
活动1【测试】回顾知识点 检测课堂效果
回顾上一节课的知识点，抽测文言现象知识点。
活动2【讲授】整体感知 分析文章
通过对文章的整体感知，与学生分析文段的深层含义。
活动3【活动】疑难解惑 突破难点
教师带领学生探究文章的难点，引导学生归纳三类人的象征意义。
活动4【讲授】总结全文
活动5【活动】延伸活动 素质拓展
就文章学习的内容，全班同学分组讨论并说说自己的看法。
活动6【作业】随笔
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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