登陆21世纪教育 助您教考全无忧
1教学目标
1、掌握文中重点字词的用法；2、了解托物寓意的写法；3、理解作者所表达的思想感情；4、讨论对人才的看法，树立正确的价值观念。
2重点难点
1、积累掌握文中重点词语的用法；2、朗读、翻译、理解课文3、理解作者所表达的思想感情。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入新课
同学们，课前我们通过读一读、说一说，已经了解了本文的大致意思，下面我们一起掌握这节课的重点内容。
活动2【讲授】读准节奏
1、马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。
2、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
活动3【讲授】辨析词义
策： 策之不以其道 执策而临之
食：食不饱，力不足，才美不外见 食马者不知其能千里而食也
一食或尽粟一石
能：安求其能千里也虽有千里之能
虽：故虽有名马 虽有千里之能
活动4【讲授】翻译句子
1、故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
2、马之千里者，一食或尽粟一石。
3、食马者不知其能千里而食也。
4、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
5、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
6、呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
活动5【讲授】思考问题
1、熟读课文，请用原文回答下列问题：
（1）千里马的终身遭遇怎样？
（2）千里马被埋没的直接原因是什么？
（3）千里马被埋没的根本原因是什么？
（4）食马者的愚妄无知表现在哪里？
2、应该如何正确对待“千里马”？
3、文中的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各比喻什么
4、作者借“千里马”难遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？采用了怎样的手法来表现的？
活动6【活动】探究问题
1、假如你是一匹“千里马”，怀才不遇，你会怎样做？
2、品析下列人物的做法：
苏秦悬梁刺股，提升自我
韩信另求明主，实现自我
陶潜采菊东篱，忘怀自我
毛遂大胆自荐，推销自我
活动7【练习】拓展延伸
良马对
高宗问岳飞曰：“卿得良马否？”对曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉水一斛，然非精洁不受。介而弛，初不甚疾，比行百里，始奋迅。自午至酉，犹可百里。褫甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力欲而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊跃疾趋，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”高宗称善。（《宋史·岳飞传》）
1、岳飞从食、饮、跑三方面对“致远之材”与“驽钝之材”进行了对比，指出成为“致远之材”和沦为“驽钝之材”的原因分别是什么？（用原文语句做答）
2、文末说：“高宗称善。”你认为高宗从岳飞的话里得到了什么启发？用自己的话回答。（提示：可联系韩愈的《马说》思考）
活动8【作业】作业
1、读《马说》有感
2、作者认为“伯乐”决定了千里马的命运,你同意他的观点吗 说说理由。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 2 页） 版权所有@21世纪教育网
