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1新设计
本节课在教学时采用了多媒体教学，大大提高了学生的兴趣，这是一篇人物传记，人物形象突出，事迹感人，愿与作者的笔法灵活，因此学习这篇文章，我设计了几个突出教与学的“点”：
一 注重在朗读中积累字词，好的句子，好的写法技巧，培养学生的语文能力和实践能力。
二 把握课文内容，拓展延伸，学生富有个性的悟，开放性的谈，在讨论中对课文的理解得到了升华。
三 美点赏析，畅谈感悟这一环节学生各抒己见，大大锻炼了学生的独立思考的能力和说话能力，写作能力。
2教学目标
【知识与能力目标】
1）熟读课文，理解课文内容，并识记字词。
2）学习人物传记的写法，刻画人物的方法
3）学习品味文中优美的句子
【情感态度与价值观】
体会冼星海创作的艰辛历程，感受主人公忍辱负重执着追求的精神。
3学情分析
本班共47人，因所教学生是九年级的，阅读的能力都比较成熟，有一定得自主阅读能力和情感价值观判断，因此放手让学生自主阅读，把握课文思想内容是可以的。但学生稍大了，讨论方面放不开，积极性不够，因此为了锻炼学生这几方面的能力特制订了以下相关的教法，学法：电教法、 阅读法 、 讨论分析法。
4重点难点
（重点）理解课文内容，感受主人公身上的优秀品质
（难点）人物传记的写法
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】【情境导入】：
甴冼星海的音乐《保卫黄河》导入课文，引出题目-----板书课题。这是一篇传记冼星海动人事迹的文章。
活动2【练习】【回顾冼星海】：
学生根据前边学习的知识回顾冼星海。
活动3【讲授】【介绍题目】：“
心血凝成的”足以体现作者创作这一作品的艰辛与投入，是全文的文眼。
活动4【活动】指导学生理清课文脉络
提炼课文内容：（学生在自主阅读的基础上填空）
课文主要叙述了 冼星海 创作《 风 》这部作品的经历，表现出的是他 顽强 的毅力和 执着追求 的精神，由此告诉我们艺术源于生活（要想成功必须有所付出）。
（4）.你读了课文后冼星海给你的第一印象是什么？（学生自主概括）
明确：顽强的毅力 执着的追求 忍辱负重等等
活动5【活动】【探究问题】
1.学生快速默读课文，思考问题（课件2）：请一位同学用概括的语言，说说这篇课文写了冼星海在巴黎求学的几件事？
明确：主要写了三件事：冼星海创作《风》、外国音乐家对《风》的评价、投考高级作曲班的波折
2．师顺势问：冼星海在《留学巴黎》中提到的事情还有很多，为什么作者单取这三件事情来写呢？
明确：选取的这三件事，都是留学巴黎中最感人的故事，也是最重要的事件冼星海考取巴黎音乐院，是他留学的一个主要目标这三件事同时也是很富有戏剧性情节的故事，如考场事件。
3分析课文中的三种“风”
活动6【活动】【美点赏析】
例：（句子1）寒气从大衣的破洞侵入，像是一些刁滑、顽强的小动物，很快就爬满全身，他觉得自己也像是跌进了那冰冷的洪水中，怎样挣扎也抓不到一件可以依附的东西。
分析：从修辞上运用的比喻，作用：生动形象的写出了天气的寒冷，侧面烘托了他居住条件的艰苦。
从字词的运用上分析，一个“抓”字用得好， “抓”写出了生活的贫困，精神的折磨。
（句子2）随着这曲调，风声好像也更加猛烈起来了，它拍打着门窗，撞击着墙壁，撕扯着电线，发出尖锐的吼叫和沉重的搏击声。
赏析：修辞：拟人，一系列动词生动形象的写出了风的猛烈。
学生可以从不同的方面进行分析，写作技法上赏析：
活动7【导入】【拓展延伸】：
生活磨折不了，痛苦压迫不到，冼星海带着对音乐的执着追求，毅然决然在那样的困境中学有所成，为中国的音乐事业做出了巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。学习了这篇文章后，你从冼星海创作《风》的过程中你有何启发？（学生讨论自由回答）
活动8【练习】【作业布置】
抒写自己的人生感悟
活动9【讲授】【背景音乐结束】：
《咱们工人有力量》
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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