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1教学目标
1、熟读课文，理解“风”的内涵。
2、比较本文与《留学巴黎》在写法上的异同。
3、感受主人公忍辱负重，执着追求的精神。
2学情分析
《心血凝成的作品》是传记文学，它运用文学笔法描写细致，语言生动，能唤起读者的共鸣，更能增强作品的艺术感染力。两文写法各有千秋。但它们所展现的冼星海胸怀大志，心系祖国，执着坚韧的精神是不变。《心血凝成的作品》和《留学巴黎》这两篇文章结构简单，情节简洁，同中有异。十分适合学生的自主合作探究，所以，我在教学设计中有意增加学生的合作探究环节，着意锻炼学生的自主学习能力。
3重点难点
1、熟读课文，理解“风”的内涵。
2、重点研读相关的段落，理解“风”的三重内涵。
3、比较阅读，多角度探究本文与《留学巴黎》在写法上的异同。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】＜心血凝成的作品＞
一、导入新课，激发兴趣
《留学巴黎》让我们了解了音乐家冼星海在巴黎的生活，作家以叙述的形式，给读者介绍了他的生活。当代音乐家马可从另外的角度，对冼星海在巴黎的生活做了细致的描绘，今天我们就一起学习他的《心血凝成的作品》
二、检查预习，了解作者
1、你能词语读准以下词语吗？
凛冽 （ liè ） 清廖（ liáo） 暴虐（ nüè） 积忿（ fèn ）
布衾 （qīn ） 亵渎（ xiè ） 呕心沥血（ ǒu ） 彬彬有礼（ bīn ）
2、简介作者：
马可，作曲家，音乐理论家，当代音乐家，江苏徐州人。他写《冼星海传》所根据的是冼星海的自述。
三、重点研读，理解“风”的内涵
如此说来，“风”是冼星海命运的核心意象。在马可这里，仅是《风》的写作过程，就用了两千多字。马可抓住了“风”，把它作为全文的核心意象的同时，又把风的内涵加以扩展，在本文中，“风”具有三重含义，你能具体说说吗
（引导学生朗读课文1---9自然段，画出描写“风”的句子，然后概括总结）
明确：首先，是冼星海住处的“风”；其次，是杜甫的诗歌《茅屋为秋风所破歌》中的“风”。这二者凝集起来，成为第三种“风”，就是冼星海作品中的“风”。
（以学生自读感悟为主，教师只做适当地引导、总结。）
四、合作探究
1、文章第一段浓墨重彩地描写冼星海疲乏寒冷的情景有什么用意？
（1）、.点明题目，说明这部作品是冼星海呕心沥血的结晶；
（2）、二.赞美他坚强面对困境追求音乐理想的精神。
2.、文章为什么要插入杜甫的《茅屋为秋风所迫歌》 中的诗句？有什么效果？
（1）、两者境遇相近，引用诗句很好的衬托了作者创作条件的艰苦和创作心境的悲苦。
（2）、表达了作者对冼星海伟大人格力量和坚强意志品质的 崇敬和赞美。
3、马可抓住了风，把它作为全文的核心意象的同时，又把风的内涵作出拓展。在本文中，风具有三重含义，你能具体说说吗
一是，冼星海住处的风——大自然的风。包含着冼星海自传的风，民族的历史的风。
二是，杜甫的诗歌《茅屋为秋风所破歌》中的风。
三是，两者凝集起来的风——冼星海作品中的“风”
4、冼星海作品中风的形象，到底是什么样的呢？
音乐形象是旋律，本来是语言所不能传达的，但是，马可找到了表述音乐的形象的语言，把专业性术语和形象的可感性结合了起来。在这里，音乐术语构成了音乐的旋律形象，更借助着对杜甫的想像，透露出冼星海的内心形象，把音乐的风和冼星海内心的风水乳交融地结合在一起。由此而引发法国音乐大师们对冼星海的赞
5、马可对“考场事件”描写的如此细致有何好处
考场事件冼星海为简单的叙述，马为文学描写，优于前者在三点:
1.细写门警反应，反差越大，越显得主人公的可贵；
2.突出了及感人的要饭票细节（体现冼的精神品质）；
3.采取小说情节手法，使故事极富情节性、戏剧性， 引人入胜。
五、品读课文，比较探究
同样写创作《风》的过程，《留学巴黎》和《心血凝成的作品》两篇文章的写法却不同？请从内容、体裁、表达方式等方面分析它们的异同。
相同点：内容相同，都是写冼星海留学巴黎时创作《风》的经历；都运用了叙事、描写等表达方式，注重了细节描写。
不同点：（1）内容上：冼星海《留学巴黎》以描写自身生活的真实体会为主；马可的描写更注重用大胆而合理的想象来突出《风》的创作内容。
（2）体裁上：冼星海《留学巴黎》是自己的传记，是以真实叙事来打动读者的。马可的《心血凝成的作品》是传记文学，允许有大胆而合理的想象成分。
（3）表达方式上：冼星海《留学巴黎》以记叙、描写为主；马可《心血凝成的作品》选段以描写为主。
（学生再读《留学巴黎》中写创作《风》的过程的段落。启发学生细读文本，读懂文本，以备进行深层比较）
六、教师小结，布置作业。
1.完成《助学》和《配套练习》。
2.课后查找相关的资料，网上看电影：《少年星海》或《冼星海》进一步了解冼星海的故事。谈读（观）后感。
板书设计 ：
心血凝成的作品
马 可
创作《风》的过程
《留学巴黎》 《心血凝成的作品》
自身生活的真实体会 内容 大胆合理的想象
自传 体裁 文学传记
记叙、描写 表达方式 描写
教学反思: 本课是比较阅读类型课文 ，应着重引导学生与前面学过的课文《留学巴黎》进行比较，从而使学生了解什么是自传与传记文学，从中学习一些文章的写作技巧。使学生了解冼星海坚韧的毅力，对音乐真理的执着追求的精神以及心系祖国的爱国主义精神。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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