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1教学目标
1、在读中品味文章描写手法。
2、学会赏析文章写法的精妙。
2学情分析
《口技》是一篇较简单的文言文，翻译起来难度不大，北大版放在九年级课本中，主要是培养学生鉴赏文章的能力。所以这节课，没有把重点放在词语和句子的解释上，有了课前的学习，学生对基本词句已经掌握。但是对文本的鉴赏还停留在浅层次的理解上，对语言的精妙和写作的特色还没有充分认知。所以鉴赏就成了这节课的重心。
3重点难点
1、品味文章描写手法。
2、学会赏析文章写法的精妙。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】出示目标
1、在读中品味文章描写手法。
2、学会赏析文章写法的精妙。
活动2【活动】知识检测
检测词语解释和句子翻译方面的知识，了解学生上一节学习情况。检测内容是：
1、重点词语解释。
大宴寂然妇抚儿乳意少舒中间力拉名其一处奋袖出臂
众妙毕备群响毕绝指其一端但闻屏障两股战战几欲先走会宾客大宴
2、句子解释。
（1）满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，嘿叹，以为妙绝也。
（2）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
学生回答上述问题，检测上一节学习情况。
活动3【讲授】整体感知
用喜欢的方式读课文，用简洁的语言概括：本文记述了一次口技人的精彩表演，口技人表演了哪三个场景。
（教师巡视学生读课文。之后学生发言。示例：分别是 一家人睡醒的情景 和醒而复睡，失火救火的情景。）
活动4【活动】学赏析
（过渡语）口技人用一张口不但模拟了多种声音，而且给我们讲述了一个生动的故事。在这场表演中，不但有技艺精湛的口技人，凝神细听的观众，还有述以文者的作者。下面我们来深入课文，赏析文本。
1、屏障内的口技人
作者对口技人的表演用“善”字来评价，你用“”来概括。画出相关的语句，读一读，说明理由。文中如何来体现这一点的？
学生自读课文后展开小组讨论，后展示。鼓励学生发言。展示中指导学生诵读。重点放在二、四段。
评价语示例：精湛；出神入化；精妙绝伦等。原因从以下三方面说：其一，口技人以一个家庭为中心，表现了一个曲折动人的故事。前后关联，毫无东拼八凑之感。其二，一人表现了众多的、复杂的声音，而且使听众信以为真，被口技深深感染. 声音由远及近，由外及内，由小而大，由少而多，由寂静而喧哗。描写十分逼真，形象。其三，道具简单。
朗读指导：1、先鼓励学生自己读，指导学生第二段“遥遥闻……絮絮不止。”读出舒缓语气；“当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，床声，夫叱大儿声，溺桶中声，一齐奏发。”读出紧凑语气。第四段“俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。”读出失火救火的激烈与紧张来。2、老师和学生合作读第四段，进行轮读，读出紧张与舒缓的变化。
2、屏障外的听众
（过渡语）韩娥的歌声余音绕梁，三日不绝；琵琶女的琴声“东船西舫悄无言。唯见江心秋月白”。口技人的表演效果如何呢？请同学们默读课文，思考并回答：描写听众反应的语句有哪些？写听众的反应有何作用？这是什么写法？你还见到哪些侧面描写的句子。
A 满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
【引导学生赏析：这一句重点写听众的神态，“伸颈，侧目，微笑”抓住听众的眼睛的头部、面部的描写，表现听众最初对口技人表演的认可和称赞。】追问：假如写听众的语言，听众会说些什么？写一写。
b宾客意少舒，稍稍正坐。
【引导学生赏析：这是口技人表演第二个场景后，宾客已经从紧张中舒缓过来，端正坐姿，听众已经融入表演中。】
c于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
【赏析：听众觉得大火已经烧到身旁，如临其境，这里侧重写听众的动作描写】追问：让学生把这几个的动作，模仿一下。感受作者描写的形象性、生动性。
小结：三次听众的反应描写，更加突出口技人表演的技艺高超。这是侧面描写的手法。
3、舞台外的作者-----
（过渡句）《虞初新志》的编者张潮选编《口技》一文，这样写道：“绝世奇技，复得此奇文以传之”。
思考：浏览课文，你认为此文“奇”在何处？
学生浏览课文，小组合作讨论。鼓励学生畅所欲言，学生回答后，教师点拨：
第一，叙事有条理。这里有故事情节，叙事有条有理。第二，剪裁有详略。略写的是“未几，夫鼾声起……”，这是过渡段；详写“忽一人大呼火起……”，这一段写失火场面。第三，行文有波澜。第二段，由远及近，由外及内。声音由小到大，“有鼠作作索索”是以动写静；“忽一人大呼火起”是由静到动。第四句，描写有角度。有正面描写，有侧面烘托。第五，首尾有照应。
总结：通过赏析，我们欣赏到口技人高超的技艺，正面和侧面描写相结合的手法，以及作者精湛的写作技巧。真可谓善；亦可称妙。
活动5【练习】学摹写
“撤屏视之，一人一桌一椅一扇一扶尺而已”，文章到此戛然而止，想象一下，此时听众的反应怎样？用自己的语言表达出来。(提示：可以是现代文语言特色，也可以是文言文特色。)
给学生充足的时间写作，教师巡回指导。然后展示。
活动6【活动】总结
总结语：口技表演者技艺“善”，作者对口技表演的描摹，亦善。同学们学以致用，更善。中华文明源远流长，让我们弘扬民族文化，传承民族精神。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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