10 沙滩上的童话 课件(共45张PPT)

(共45张PPT)
你们知道哪些童话故事呢？
你们喜欢童话吗？
今天我们来感受一种不一样的童话。
皇帝的新装
白雪公主
卖火柴的小女孩
海的女儿
沙滩上的童话
作者简介
金波，原名王金波，北京人，祖籍河北冀州，儿童文学作家。
主要作品：《回声》《我们去看海》《眼睛树》《感谢往事》等。我们一年级学过他写的《树和喜鹊》《阳光》。
请同学们自由读课文，一边读一边圈画出课文的生字,标出段落。
初读课文
认一认
城堡
插手
凶手
凶狠
补充
充实
进攻
商人
打量
驾车
轰炸
反驳
草药
称赞
合力
记住
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
多音字
量
选一选
写一写
结构：半包围结构
部首：冂/口
音序：Z
组词：周围 四周 一周
笔顺：
8（6/5）
结构：全包围结构
部首：囗
音序：W
组词：周围 包围 入围
笔顺：
7（4）
写一写
结构：半包围结构
部首：勹/口
音序：J
组词：句子 句号 一句
笔顺：
5（3/2）
写一写
结构：左右结构
部首：衤
音序：B
组词：补课 补充 补牙
笔顺：
7（2）
结构：上下结构
部首：亠
音序：C
组词：充足 充实 充分
笔顺：
6（4）
写一写
结构：上下结构
部首：艹
音序：Y
组词：中药 药水 火药 吃药
笔顺：
9（6）
写一写
结构：上下结构
部首：人/口
音序：H
组词：合上 合同 合适 合理
笔顺：
6（4/3）
写一写
结构：半包围结构
部首：歹
音序：S
组词：死亡 生死 死活 死人
笔顺：
6（2）
写一写
结构：左右结构
部首：讠
音序：J
组词：日记 记住 忘记 记号
笔顺：
5（3）
整体感知
自由读课文，想一想课文主要写了一件什么事？
课文主要写“我们”在沙滩上修筑城堡，并编织了一个美丽的童话故事。
整体感知
读课文，说说“快乐天地”在哪儿？
1
整体感知
无忧无虑地玩耍
修筑城堡
想象
编故事
整体感知
读第2-19自然段，说一说：课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么？提炼关键词。
垒堡垒
公主被困
攻打城堡
救出公主
品读课文
2
默读这段话，找出表示动作的词语。
想一想：这一自然段写的是什么？
垒城堡
品读课文
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
欢乐、自豪
品读课文
请同学们自由朗读课文第3-6自然段，画出小伙伴们说的话，想一想：孩子们玩游戏时做了什么？
就这样，我们编织着童话。
孩子们的天真活泼，
想象力丰富
品读课文
展开想象，我们也来续编童话——
品读课文
思考：救公主的想法是怎样产生的？
是小伙伴们你一言我一语编的。
品读课文
通过刚才的学习，我们知道了救公主的原因，也就是故事的起因。
思考：“我们”是怎样救出公主的呢？
起因：公主被困
品读课文
一转眼，城堡变成了魔窟，“我们”变成了攻打魔窟的小勇士。小勇士们想出了什么办法攻下了那座城堡呢？请大家默读课文第7—13自然段。
7
经过：攻打城堡
品读课文
如何“攻下”魔窟呢？小伙伴们是怎么想的呢？
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”
飞机
地道
火药
不同意
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
品读课文
“我”的办法得到了大家的赞赏。自由读第12-13自然段，思考：“我们”是怎么挖地道的？
赞同
救公主的心情急切
挖的时间长
品读课文
从四面八方挖地道
品读课文
结果：救出公主
城堡轰塌了，“我们”救出了公主，勇士们的心情是怎样的呢？自由朗读课文第14—19自然段，找出相关的句子。
品读课文
排比
品读课文
但公主在哪儿？
忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。
我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。
大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！
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品读课文
品读课文
回顾课文，说说“我们”在沙滩上编织了一个怎样的童话。
填一填
主题概括
拓展延伸
童话故事有什么特点？结合你看过的童话故事说一说。
童话故事中，任何东西都有人的特点，都会说话、做事。
都有特殊的本领。
拓展延伸
根据开头编故事，试着用上下面的词语。
城堡 堡垒
lěi
攻打 进攻
火药 炸药
赞赏 赞美
合力 合作
凶狠 凶恶
è
拓展延伸
在一片沙漠里，有一座坚固的城堡，城堡里住着美丽的公主。有一天，来了一个可恶的巫婆，巫婆迷惑了公主，把公主带到了凶狠的魔王那里。公主城堡里的一位勇士知道后，凭着高超的武艺，和伙伴通力合作，救出了美丽的公主。
　 从前，有一座大山，山里面住着一个凶恶的妖怪，隔三差五跑到村子吃村民的牛羊，甚至吃人，还将老百姓的粮食运到他的魔窟，国王派最得力的士兵去攻打魔窟，最后士兵们用炸药将魔窟彻底摧毁，活捉了妖怪，英勇的士兵们得到了村民们的赞赏。
拓展延伸
感悟提升