3.《荷花》(共33张PPT)

(共33张PPT)
荷花简介
茎上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，称作“藕”。
藕
花柱呈杯状，里面 面有蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒果实叫莲子。
莲子
荷花有红色、粉红色、白 色等颜色。
荷花
荷花:又称“莲花”“水芙蓉”。根茎肥壮,长圆柱形，里面有许多条管形空腔。 藕是蔬菜,莲子是营养丰富的食品。莲叶、莲花、莲子、藕节等均可以入药。
人教部编版三年级下
叶圣陶
荷 花
3
作者简介
生平简介
叶圣陶，原名叶绍钧，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
01
文学成就
他的创作极为丰富，无论是诗歌，还是散文、童话，在我国现代文学史上都占有重要位置。他的短篇小说以冷静、凝练、真实著称。
02
代表作品
小说：《隔膜》《线下》《倪焕之》；
散文集：《脚步集》《西川集》；
童话集：《稻草人》等。
03
初读课文
给课文标明自然段序号。
读准字音，读通句子，读不懂的地方多读几遍，圈画出本课生字词。
思考作者把所见所闻的荷花比作什么，用原文回答。
1
2
3
4
5
我会认
翩然
翩翩起舞
挨着
挨挨挤挤
多音字
我会写
花瓣
一瓣
莲蓬
蓬松
肿胀
饱胀
分裂
裂开
姿势
姿色
势力
手势
仿佛
仿照
仿佛
随着
随便
舞蹈
手舞足蹈
停止
防止
认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考
课文是按照怎样的顺序来写荷花的？
课文写了些什么？概括段落大意。
课文按照“闻花香—赏荷花—变荷花”的顺序来写，条理清晰。
第1自然段：写“我”到公园看荷花。
第2、3自然段：写荷花姿态各异，像一大幅活的画。
第4、5自然段：写“我”观赏荷花入了迷。
默读课文，抓关键词，思考每段话分别描述了什么画面。
闻到清香
观察形状
欣赏姿势
展开想象
回到现实
荷花美
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2
3
4
5
想一想，作者把所见所闻的荷花比作什么，用原文回答。
一大幅活的画
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
学习课文，说说“我”为什么要去荷花池？
全文解析
荷花池里的荷花是什么样的呢？
荷花已经开了不少了。
总起句
全文解析
荷花池里的荷花是什么样的呢？
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
多
绿
圆
不仅写出了荷叶多而密的特点，还赋予了荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩子挤在一起，表现出荷叶密密层层的样子。
拟人
比喻
写出了荷叶圆的形态和绿的色彩，体现了荷叶旺盛的生命力。
全文解析
荷花池里的荷花是什么样的呢？
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
“冒”字在此处是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来。它把荷花写活了，不但表现荷花在众多绿叶中引人注目，更表现了荷花顽强的生命力。
全文解析
荷花姿态之美
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
排比句
作者运用排比句，生动地描绘出了荷花刚开、全开、未开的三种样子，生动形象，表现了荷花的姿态美。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
荷花初绽
荷花绽放
荷花含苞
指导朗读
有感情地朗读这段话，注意读好红色词语，读出荷花的可爱之态和作者的喜爱之情。
指导背诵
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
写出荷花的千姿百态，
突出荷花的美。
一池荷花就是一幅色彩明丽的画面，是活生生的真实景色，突出了荷花的动态美。
画家：指大自然。
表达了作者对大自然的赞美之情。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
这是作者的想象。
表明“我”看荷花入了迷，也流露出“我”对荷花的喜爱之情。
运用拟人的修辞手法，写出了荷花的动态美。
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
蜻蜓与“我”
小鱼与“我”
想象蜻蜓、小鱼与荷花在交谈，描绘出荷花池中美丽的景象。
请你展开想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙……会来告诉你什么呢？
这种陶醉之后的清醒，正是作者沉醉其中、忘我心境的真实写照，表现出“我”被荷花的美深深吸引了。
“我” 到底是不是一朵荷花呢？
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
《荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文。本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
仿照课文第2自然段，写一种你喜欢的植物。
巧选材
可以写全叶植物，也可以写开花的植物，还可以写长有果实的植物。
可以写自己养的植物，也可以写在别处看到的植物。
学写法
1.要做到观察细致，写作有序。
2.可以学习课文运用排比、比喻、拟人的方法把植物写得更加生动形象。
写前要仔细观察自己喜欢的植物。写作要有顺序，或者先从整体着眼，然后从整体到局部，具体写出不同状态的样子；或者将植物的不同部位一一写清楚。
范文引路
仿照课文第2自然段，写一种你喜欢的植物。
海棠花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣，亭亭玉立；有的还是花骨朵儿，好像马上要裂开似的；有的花瓣全展开了，好像一把把娇嫩透亮的小伞，真是千姿百态。
范文引路
仿照课文第2自然段，写一种你喜欢的植物。
茉莉花从绿叶之间探出头来，好奇地打量着这个新奇的世界。它们小巧玲珑，十分可爱。有的全开了，花瓣分开，润如玉，白如绢，轻如纱，散发着阵阵清香；有的刚开，沐浴着温暖的阳光，像一颗颗珍珠镶嵌在绿叶之间；有的还是花骨朵儿，跃跃欲试，仿佛要和盛开的花儿争个高低。