闽教版 3B Unit 3 Food part A教案

Unit 3 Food
文化和语言注释
1．中西方的饮食方式有很大不同，在中国民 ( http: / / www.21cnjy.com )间有句俗话：“民以食为天，食以味为先。”中国人常为自己的饮食文化感到自豪。在中国，任何一场宴席，不管是什么目的，一般都只会有一种形式，就是大家团团围坐，共享一席。人们相互敬酒，相互让菜、劝菜，在美味的食物面前，体现了人们之间相互尊重、礼让的美德。中国人平时的普通宴请也少不了几菜几汤。而英美人除了圣诞节和感恩节等重大节日外，平时请客，花样很少。英美人请客比较正规的菜谱是：第一道为开胃食品，可以是汤、果汁或色拉；第二道为主食，可以是一种肉或鱼，配以土豆、蔬菜、调味品等；第三道为甜食，可以是冰淇淋、水果馅饼或奶油蛋糕。他们平时的一日三餐更是简单，其饮食主要包括鱼、肉、面包、蛋糕、汉堡包、蛋、蔬菜、水果及饮料等。
2.food意为“食物”（相对于饮料而言） ( http: / / www.21cnjy.com )或“食品”（通常作物质名词，并且用单数，不加不定冠词），如：food and drink（食物和饮料）（注意：不说drink and food）。作为食物种类，food作可数名词，如：too many sweet foods (过多的甜食)。
3.sweet作形容词，意为“甜的”。它还可以作名词，作“糖果”解。
4.hamburger可指“汉堡牛肉饼”，也可指“汉堡包”，即面包加牛肉，又称burger，是可数名词。
5.noodle意为“面条”，通常加s作复数用。
6.rice是不可数名词，表示“米”、“饭 ( http: / / www.21cnjy.com )”、“稻子”。用米做成的糕饼是rice cake。在欧美，为祝贺蜜月旅行的出发，有向新郎、新娘掷米的风俗。
7.cake具有可数和不可 ( http: / / www.21cnjy.com )数两种特性：作为成品也就是小型的一个一个的蛋糕时，是可数名词， 如，a cake，two cakes；但如果是整个的大块的，需切开分食的cake，一般看作不可数名词，如，a piece of cake，two pieces of cake。 a piece of cake 不单解释为“一块蛋糕”，还可解释为“小菜一碟”，形容一件很容易做的事。
8. grape意为“葡萄”，通常加s作复数用。
9.like意为“喜欢”、“喜爱”，其否定形式为don’t like，是do not like的缩写。
10.复数变化规律和读音：英语中的名词 ( http: / / www.21cnjy.com )，可以计数的，称为可数名词；不能计数的，称为不可数名词。可数名词又有单数和复数两种形式。复数形式通常是在单数形式后加词尾s或es构成，其规则如下：
（1）一般情况下加s，如：cake ( http: / / www.21cnjy.com )—cakes，apple—apples，banana—bananas，egg—eggs，melon—melons，grape—grapes等。s加在清辅音后读/s/，加在浊辅音或元音后读/z/。
（2）在以s，sh，ch，x 结尾 ( http: / / www.21cnjy.com )的词后加es，如：box—boxes，class—classes，watch—watches，peach—peaches，bus—buses，其中es读/Ｉz/。
（3）在以o 结尾的名词后，多数在词尾加es ( http: / / www.21cnjy.com )，少数加s，如：potato—potatoes，hero—heroes, photo—photos, piano—pianos，radio—radios,其中es 和s 均读/z/。
（4）在以“辅音字母+y”结尾的词后，变y为i，再加es，如：city—cities，party—parties，其中es 读/z/。
（5）在以f 或fe结尾的词后变f或fe为v，再加es，如：leaf—leaves，life—lives,其中ves读/vz/。
（6）有一些名词的复数是通过改变内部元音来实现，如：man—men，woman—women，foot—feet，tooth—teeth等。
（7）有一些名词的单复数同形，如：fish，sheep，deer，Chinese，Japanese等。
Part A
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词like，rice和hamburger，并懂得运用。
2.学习句子：I like....
3.学习字母i在重读闭音节中的读音。
4.学说韵律诗：Rice and Ice Cream.
5.功能：能用英文表达自己的喜好。
◆ 语言技能目标
1.能听懂并说出所学食物的名称。
2.能使用I like....句型来表达自己的喜好。
◆ 情感态度
通过交流个人喜好，培养学生与人沟通的能力。
◆ 文化意识
了解一些食物词的简单的内在含义及中西方饮食文化的差异。
教具准备
1.有关食物的图片和单词卡片。
2.课文中的动物头饰。
3.录音机或教学光盘。
教学步骤
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.学唱歌曲：Happy Birthday to You！
Step 2 Review
复习有关食物的单词：noodles，ice cream，cake，orange，apple，banana等。
1.教师出示有关食物的图片，帮助学生复习它们的读音。教师快速抽取单词卡片，学生快速读出单词。
2.游戏——看谁反应快。
游戏规则：教师随机抽取图片，说得又快又准又大声的学生可以获得图片。
3.教师出示这些食物单词卡片，引导学生认读单词。
4.游戏——What’s Missing？
游戏规则：教师出示三到五张 ( http: / / www.21cnjy.com )单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一至两张单词卡片藏在背后，让学生猜什么单词不见了。教师可以将单词卡片奖励给猜对的学生，直到所有卡片都分给学生为止。
5.游戏——找朋友。
游戏规则：教师随机说出一 ( http: / / www.21cnjy.com )个食物单词，如：cake，拿着cake图片和卡片的学生就要立即走上台，全班学生则齐读：“Cake，cake. It’s a cake.”
Step 3 Presentation
（一）揭示课题
1.教师展示复习环节中的食物图片并说：“They are food.”
2.揭示并板书课题：Unit 3 Food Part A
教学单词food。
（二）教授单词hamburger，rice 及句型 I like hamburgers.
1.教授单词hamburger和句子I like hamburgers.
（1）用PPT先呈现麦当劳餐厅，然后呈 ( http: / / www.21cnjy.com )现一个大汉堡，这时教师说：“Wow，a hamburger！”引出单词hamburger的教学。教师出示图片教学hamburger和hamburgers,引导学生按音节记忆单词，同时把单词写在黑板上。
（2）教师做出想吃汉堡的样子，说：“I ( http: / / www.21cnjy.com ) like hamburgers.”在黑板上hamburger单词的右边再写一个单词hamburger，同时用红笔添上“s”，在上面写上I like 并配合上动作，让学生理解I like 的意思。全班操练Hamburger，hamburgers. I like hamburgers.如下图：
I like
hamburger hamburgers
2.教授单词rice。
（1）教师用PPT呈现中国家庭一家 ( http: / / www.21cnjy.com )人吃饭的画面，桌上有鱼和肉。主人端上一碗米饭，引出单词rice的教学，告诉学生这是中国家庭的传统饮食。教师出示rice单词卡片进行教学。教学rice时，教师注意读好字母i在单词中的发音/aＩ/。也可出示单词nice，进行对比教学。
（2）教师在黑板上hamburger单词 ( http: / / www.21cnjy.com )下方写出单词rice，在单词hamburgers的下方再写一个rice，然后说：“I like rice.”全班学生跟读。
（3）教师引导学生找出单词hamburger和rice变为复数时的差别，初步了解可数名词和不可数名词。
3.归纳名词单、复数形式的变化规律。
（1）教师在黑板上hamburger ( http: / / www.21cnjy.com )和rice单词的下方依次写出fish，apple，banana，egg，cake等单词，然后在单词hamburgers和rice下方依次写出与左边单词相对应的复数形式，特别在复数形式需要加“s”的地方用红色粉笔强调标出。板书参考如下：
hamburger hamburgers
rice rice
fish fish
apple apples
banana bananas
egg eggs
cake cake/cakes
（2）教师先让学生观察复数的变化规律， ( http: / / www.21cnjy.com )从中发现fish在变为复数时与原单词一样，然后告诉学生这种变化叫“单、复数同形”，充分发掘学生的自主探究能力。
（3）教师总结学生的发言，讲解其中的变化规律并带读单词单、复数形式。
（4）结合I like....句型，由教师指某一个单数名词或复数名词，学生说句子，强调指出表达喜欢某个物品时要使用名词的复数形式。
（5）游戏——Simon Says。
游戏规则：教师快速指黑板上单数或复数名词，然后说:“I like....”（或Simon says，
I like....）学生要快速反应，当听到Simon says，则跟着教师复述句子，反之则捂住嘴巴不出声。
（三）课文教学
1.教师播放课本第16页课文录音，学生边听边看课文图画。
2.教师根据课文图画，引导学生 ( http: / / www.21cnjy.com )理解故事内容，让学生在Mimi过生日的场景中记下小动物们各自喜欢吃的东西，并告诉学生要相互团结，好东西要大家一起分享。
3.教师播放课文录音，学生看书并认真听。
4.教师再播放录音二到三遍，让学生模仿跟读。
5.教师出示小动物头饰，请学生上台扮演小动物朗读课文，可以尽量模仿小猴、小猪、小狗等动物的不同声音。
6.巩固练习。
（1）完成课本第17页的Look and say.
（2）游戏——看谁说的多。
游戏规则：由教师指定某一排或某一组学生 ( http: / / www.21cnjy.com )在规定的时间内说句子I like....但不能重复已说过的食物，最后以各小组说出的有效句子的数量进行加分。
（四）语音教学
1.教师出示两组单词卡片red，ten，pen，hen和he，she，me，复习字母e在开音节和重读闭音节中的读音。
2.教师出示字母i，学生读字母，然后在黑板上写出单词pig，fish，six和swim。接着，学生听录音，初步感知这些单词中字母i的发音。
3.教师告诉学生：字母i在这些单词中应读成/Ｉ/。教师还可以写出已经学过的单词，如：Miss，it等，供学生总结。
4.教师再举出几个单词作为例子让学生尝试拼读，如：sit，big，fit，hit等。
5.教师再次播放录音，学生模仿跟读。
Step 4 Extension
综合活动：
1.游戏——猜猜我喜欢什么。
游戏规则：教师用PPT呈现学生喜欢的小动物 ( http: / / www.21cnjy.com )或明星的图片，每个图片背后都有相对应的物品或食物，学生要利用I like....的句型去猜其背后的物品。如，灰太狼背后是sheep，猫背后是fish。教师也可以出示班级其他任课教师的照片，让学生们猜猜自己的老师喜欢什么。
2.学说韵律诗：Rice and Ice Cream.
Rice and Ice Cream米饭和冰淇淋
Rice, rice.米饭，米饭，
I like rice.我喜欢米饭。
Nice, nice.香喷喷，香喷喷。
It’s very nice.香喷喷的米饭。
Ice cream, ice cream,冰淇淋，冰淇淋，
I like ice cream.我喜欢冰淇淋。
Sweet, sweet.甜甜的，甜甜的，
It’s very sweet.甜甜的冰淇淋。
Step 5 Homework
1.听录音，熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.课后，用I like....的句型说说自己喜欢的物品。