闽教版 3B Unit 7 Clothes（2） part B教案

Part B
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词sweater，skirt，hat,初步运用beautiful等词汇。
2.学习句子：Your sweater is beautiful.
I like your skirt，Julia.
3.学习字母f和v在单词中的读音。
4.学说韵律诗：My Sweater.
5.功能：表达对他人着装的赞美。
◆ 语言技能目标
1.能根据图片说出sweater，skirt和hat，并能看图识词。
2.能准确使用Your...is beautiful.I like your....表达对他人的赞赏，并对他人的肯定做出得体的反应。
◆ 情感态度
告诉学生要有发现美的眼睛；只有真诚地与人交往，生活才会更美好。
◆ 文化意识
英美人听到赞扬时，会大方地表示“谢谢”。
教具准备
1.字母卡片。
2.有关服装类的单词图片和卡片。
3.录音机或教学光盘。
教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.齐唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？
Step 2 Review
1.利用学生的文具、书，进行师生对话活动，如：
教师：Hello！Whose pencil-box is this
学生：It’s ×××’s.
教师：（找到物品主人后）Your pencil-box is beautiful. I like it.Here you are.
学生：Thank you.
先师生示范，然后请学生自由对话。
2.复习有关服装类的单词和句子。
(1) 出示单词卡片jacket，shirt和T-shirt，让学生认读。
(2)游戏——转转乐。
游戏规则：全班一起唱歌曲：Who Is ( http: / / www.21cnjy.com )Wearing a T-shirt Today？教师将三张单词卡片分别从不同组的第一位学生开始传，歌曲停止时，拿到卡片的学生起立，由他/她同桌的同学提问：“Whose...is this？”全班学生回答：“It’s ×××’s.”同桌同学再问：“What size do you wear ”拿到卡片的学生回答：“Size....”
3．揭示并板书课题：Unit 7 Clothes（2）Part B
Step 3 Presentation
（一）学习单词sweater，skirt和hat
1.学习单词sweater。
（1）出示图片sweater，示范发音，并让学生用升降调操练。
（2） 请学生把歌曲“Who Is Wea ( http: / / www.21cnjy.com )ring a T-shirt Today？”中的“a T-shirt” 换成“a sweater” 唱一遍。
（3）学生拼读单词，教师板书sweater。
2.学习单词skirt。
（1）出示单词卡片skirt，shirt和T-shirt，将三个单词进行比较，让学生找出它们的共同点，再尝试读单词。
（2）教师示范发音，学生根据教师的升降调手势快速读单词。
（3）学生拼读单词，教师板书skirt。
3.学习单词hat。
（1）教师在黑板上板书cat，请学生读单词。
（2）教师出示hat单词卡片，并大声读出单词。
（3）教师请几位学生找出cat和hat读音的相同点。
（4）教师板书hat，并用升降调带读单词。
（二）学习重点句型及课文
1.教师指着图片，说：“Look at t ( http: / / www.21cnjy.com )he sweater and the skirt. Whose sweater is this？Whose skirt is this ”
请全班学生看课本第52页的内容，听录音后说出答案：“It’s Sally’s sweater. It’s Julia’s skirt.”
2.教师问学生：“Does Julia like Sally’s sweater
Does Sally like Julia’s skirt？Why？”
以此引出她们互相赞扬的两句话。教师讲解beautiful的意思。
板书：Your sweat ( http: / / www.21cnjy.com )er is beautiful.引导学生用“Your sweater is beautiful.” 夸一夸Sally的毛衣。
3.文化意识渗透：英美人听到赞扬时，会如何回应呢？请学生再听录音，让学生知道他们会用“谢谢”大方地回应对方的称赞。
4.让学生用“Your...is beautiful.”句型对别人的物品表示欣赏,受到赞赏的同学用“Thank you.” 回应。
5.情感教育：告诉学生有要发现美的眼睛；只有真诚地与人交往，生活才会更美好。
6.教师再次播放课文录音，让学生逐句跟读。
7.学生分角色表演对话。
8.巩固练习。
（1）完成课本第55页的Listen and color.
听力材料：
Hello.I’m Dingding. ( http: / / www.21cnjy.com ) I like my hat. It’s pink. I like my sweater，too. It’s yellow. My skirt is beautiful. It’s green. My shoes are red.
Hello. I’m Dongdo ( http: / / www.21cnjy.com )ng. I like my jacket. It’s orange. Look，my sports shoes are blue.
（2）学说韵律诗：My Sweater.
My Sweater 我的毛衣
I have a sweater.我有一件毛衣，
It’s red and yellow.颜色有红有黄。
I like it better我喜欢它
Than sweet Jell-O.胜过那甜甜的果冻。
（三）语音教学
1.复习元音字母Aa，Ee，Ii，Oo，Uu在开音节和重读闭音节中的读音。
教师每次出示四个单词，请学生找出共有的元音字母，并将读音相同的两个单词分为一组。如：
ice cream，fish，ri ( http: / / www.21cnjy.com )ce和swim，这四个单词的共有相同元音字母为i。 ice cream和rice为一组；fish和swim为一组。
2.复习字母b，p，t，d，k，g在单词中的读音。
请学生说出每个字母在单词中的读音，并例举出两个单词。
3.学习课本第53页的Listen and learn the English sounds.
（1）学生同桌合作，读出fish，four，football等单词并讨论字母f的读音。
（2）教师小结f的读音。
（3）教师出示单词violin，示范发音，然后请个别学生读单词。
（4）教师出示单词 five，eleven，让学生读出单词后，尝试说出和violin有同样读音的字母。
（5）教师小结字母v的读音。
（6）巩固字母b，p，t，d，k，g，f，v的读音。
教师说b，b，学生说/b/，/b/，/b/，以此类推，一直说到字母v。
Step 4 Extension
完成课本第53页的Play a game.
游戏规则：从课本最后一页剪下相关的图片，教师 ( http: / / www.21cnjy.com )发指令：“Put on your....”请学生根据教师的指令，将服装图片粘贴到相应的区域，最后比一比，谁的图拼好后最漂亮。
?安全小贴士：教师在指导学生剪切图片时一定要提醒学生注意安全。
Step 5 Homework
1.听录音，熟读本课内容。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.两人一组，模仿本课内容完成小对话。
4.完成课本第56页的自我评价。