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1教学目标
1.了解作者和课文的基本内容，品味作者为老报人对于报纸的那份热爱和执着。
2.了解人物回忆录(随笔)的文体特点。
3.了解报纸及其他一些刊物，健康阅读，在阅读中成就最好的自己。
2学情分析
本班是普通班，在同年级当中居中等水平，在安排教学目标和内容时相对简单，以夯实基础和拓展知识面为主。
3重点难点
了解作者和课文的基本内容，品味作者为老报人对于报纸的那份热爱和执着。
了解人物回忆录(随笔)的文体特点。
4教学过程
4.1 一学时
教学活动
活动1【导入】一、 导入新课
（师）看图，知道这是哪里吗？这是位于怀柔雁栖湖畔的日出东方凯宾斯基酒店，最近有个令国人激动的事，2014年亚太经合组织(APEC)领导人会议周活动于11月5日至11日在北京日出东方凯宾斯基酒店举行。这事你们知道吗？发生在北京的事你怎么知道的？——手机、报纸、网络、电视……
手机、电视，网络大家见的多了，报纸平时大家看吗？——基本不看。昨天老师布置大家带报纸，亮出你们带的宝贝！
虽然你们没样看报的习惯，但是有一个人特别喜欢看，而且每天必看。他觉得读报影响了自己，让自己收获很多，成长很多，特有意义，后来，自己终于成为了“报人”。他是谁？——徐铸成
4、今天，我们就走近这位报业老前辈，看看在他的心目中，报纸到底占有多大的分量。
——课题：《我是怎样开始读报的》
活动2【活动】二、展示学习目标：（指名读）
1.了解作者和课文的基本内容，品味作者为老报人对于报纸的那份热爱和执着。
2.了解人物回忆录(随笔)的文体特点。
3.了解报纸及其他一些刊物，健康阅读，在阅读中成就最好的自己。
活动3【讲授】三、课题信息：看课题
1、你从课题中知道了什么？——人物、事件已经发生过的
回忆自己过去的一段经历
屏幕显示：本文的标题包含着自己怎样对报纸产生兴趣，以及后来对报纸的认识过程。
作者介绍（速记）（划记重点）“我”是作者自己吗？是虚拟的人物吗？为什么？——回忆录、随笔、散文，不是小说。文章体裁：
人物回忆录（随笔）的文体知识（查下资料）
随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何负担，没有华丽的辞藻、严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。
回忆录，顾名思义，……（屏幕）本文就是回忆录。
活动4【练习】三、检查预习：
作者写了什么呢？昨天，布置大家预习课文了，检测一下：（写到括号下面）
1、生字粗糙（cāo）笨拙（zhuō）憎（zēng）恨
恣（zì）肆謇（jiǎn）署（shǔ）名
2、作者在文中用了很多成语、四字短语，多用文言词语，语言凝练典雅，应该积累。在课文里找一找，查下，抢答。
兴高采烈：兴致高。精神足。
神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于估计形式。
理直气壮：理由充分，说话就有气势。
恣肆：言谈、写作等豪放不拘。
勾心斗角：原指宫室结构精巧工致，后比喻各用心机，互相排挤。
亦步亦趋：比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。
活动5【讲授】四、内容、结构
还是让我们走入文本，浏览全文并思考，明确内容、思路（学研探究一）
寻报------读报------论报
第一部分：（1--2）看报原因
第二部分：（3--7）怎样读报
第三部分：（8--10）印象和评价
第四部分：（11）首尾照应，总写深爱与憧憬。
活动6【讲授】五、问题探究
1、文章表面上看起来乱散，实际上还是有一定的内在线索的，能否归纳找出这条线索？
明确：文章中，有一条隐隐约约的线索，那就是“看报的兴趣”。起初是一般的兴趣，后来是读上海报纸的国内要闻的兴趣，再后来是国际新闻，及至副刊，乃至言论。
2、讨论：本文读来虽显杂乱，但读后还是会给人留下比较深刻的印象，原因何在呢？
明确：一个很重要的原因就是文章所记的事情虽然琐碎，但并不是毫无意义的现象的罗列。因为文中所记，均为国内报纸的历史中有相当价值的现象，而且这些史料却是我们所不熟悉的，极大地满足了我们的猎奇心理，我们能够从文中获取很丰富的历史信息，而且这种信息，是作者第一手的，又是感性的，奇特的，故读来是相当有趣的。
3、讨论交流:文章讲述了作者读报的甘苦，但开头和结尾都提到吴佩孚的原因和作用是什么？
明确：（1）文章开头交代关心报纸和国事的原因：听了堂兄对吴佩孚的赞叹。(2)结尾吴佩孚的形象，逐渐由“淡薄”而变成“憎恨’的对象之一，反映读报对我的成熟和成长的作用之大，让我具有相当的判断力。
（3）结构上首尾呼应，内容上点明主旨：突出对新闻事业的热爱，表明读报对人的成熟与成长有着重要作用。
4、提问：刚才找的文章的隐性线索，实际上我们可以从另外一个角度将其看作是一位老报人对于报纸的真挚的感情。文章从头到尾无不饱含着作者对于报纸的热爱。情同学们随意找出一些语句或者作者阐述的事件来做简要的分析。
活动7【讲授】六、延伸拓展：
本文在第五单元也是新闻体裁吗？引出文章主题
本文是一篇回忆录，文章回顾了作者自己是如何开始读报的，写了他千方百计、如饥似渴地寻找、阅读报纸的过程和自己对一些报纸、报人的评价。目的是在读报对人的成长的功用上给人以启示。
活动8【讲授】七、整理：
（思考后自由答）
作者读报的经历给了我们怎样的启示？
活动9【活动】八、知识链接
在那个不平常的年代，报纸不仅振奋了徐铸成，更是影响了像徐铸成一样的一批人、一代人，这些热血青年们在报纸和文章的鼓舞下，把国家从动荡的边缘建设得越来越强大。
但，随着科技的发展，报纸已经开始日益边缘化，逐渐淡出了很多人的生活。。
对于即将成为文化遗产的“报纸”，同学们了解多少呢？
（1、学生上台展示收集的报纸发展史资料2、教师归纳小结3、学生淘宝）
活动10【讲授】九、课堂总结
"人不可以一日不看报纸杂志，报纸杂志乃世界之活历史也。“如今的传媒是极其发达，获取新闻和消息的渠道也极其多样化，特别是电子科技的迅猛发展，想要获取什么信息，只要上网搜搜即可.报纸已经开始日益边缘化，但是古语有云：“家事、国事、天下事，事事关心。”作为当代中学生的我们，更应该时常关注政史事实、留意社会经济动态，这是我们丰富知识、培养实践能力的基础。
让我们学会读报，学会阅读，学会从身边感受世界！在阅读中领略风景，放飞梦想！
活动11【讲授】板书设计
寻报---------心急如焚
我是怎样开始读报的读报---------如饥似渴
论报---------鞭辟入里
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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