6_ 骑鹅旅行记（节选）课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
6 骑鹅旅行记（节选）
六年级下册
人教部编版
一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。
童话的特点
说说课文的主要内容，并说说你眼中的尼尔斯是一个怎样的人
勇敢
善良
知错就改
富有爱心
整体感知
整体感知
幻觉 估计 雀斑 袜子 幸好
障碍 鸡冠 缘故 摆脱 细缝
径直 咽喉 锋利 拼命 混乱
滋味 绊倒 后悔 捣蛋 缰绳
荆棘 环顾 潺潺 漫游 享受
尝试 损失 脊背 一模一样 无济于事无法忍受 乌合之众 聚精会神 得意扬扬 垂头丧气
波罗的海 春风拂面 跃跃欲试 一清二楚 头晕目眩
我会读
男孩发现自己变小后，准备去找小狐仙讲和。
男孩到院子里找动物们帮找小狐仙的过程坎坷，最后终于认识到自己的错误。
男孩在院墙上听见了鹅的谈话，不想让鹅飞走却被鹅带上了天空。
1-4自然段
梳理层次
5-30自然段
31-48自然段
当尼尔斯还是一个“人”的时候，他是一个怎样的小男孩？
活泼可爱 顽皮
尼尔斯的穿着和这个年纪的我们一样吗？
他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。
他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。
说明了男孩大小上的变化，就是因为小男孩变得很小才有了后文小动物不再害怕。
找出各种动物痛恨小男孩的句子读一读说说你体会到了什么？
鹅
鸡
猫
牛
痛恨
凶恶
愤怒
男孩
因为男孩曾经欺负过他们
“无法忍受、活该”说明鹅和鸡很痛恨男孩。
课文第六自然段说明什么？
找出男孩和猫的对话读一读，
你读出什么了？
男孩的机灵，猫的冷漠和凶恶
16自然段说明什么？
说明男孩没有意识到自己的错误
18自然段”跃、扑、摔、跳、按住、张开“这些是属于什么词？
猫的动作描写，把猫的形象写得非常传神。
动词
找出对牛的语言描写的句子读一读
既有情绪的表达，也有具体的事例，逐渐打动了小男孩的心，他开始后悔了
读一读30自然段，你感受到小男孩的变化没有？
小男孩对自己的态度进行了反思
课文32自然段对什么进行描写？
环境描写，侧面烘托出男孩心里难过的程度。
听到大雁的呼声，看着一群一群的大雁飞过，家鹅们有什么表现？
“跃跃欲试”反映了家鹅向往新生活又犹豫的心理。
44自然段属于对男孩的什么描写？
心
理
描
写
表现男孩的本性是善良的，是心疼父母的。
故事的结局是什么？
男孩被雄鹅带着飞向天空
全文采用了哪种形式进行描写？
对话
对话是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。
描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。
对话描写的作用？
本文主要讲的是男孩变成小狐仙之后，在向院子里的小动物求助后被指责，最后被雄鹅带着飞向天空的事，告诉我们要与人为善的道理。
主旨概括
这些庞然大物对小狐仙尼尔斯的态度是什么样的呢？
展开想象，交流想法：如果你一觉醒来，也变成了和尼尔斯一样的小狐仙，你会做些什么呢？
自由讨论：课文的最后尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，却被雄鹅带去了高空。骑上鹅背的尼尔斯又会发生什么呢？
巩固拓展：老师希望同学们阅读的同时能仿照本单元第一篇课文的故事梗概，写一篇《骑鹅旅行记》的故事梗概。
课外拓展
骑鹅旅行记
尼尔斯变成小人
寻求帮助，遭到拒绝
阻止鹅飞走，被带上天
麻雀
鸡
猫
牛
爱护动物
和谐相处