19 一只窝囊的大老虎 课件(共54张PPT)

(共54张PPT)
一只窝囊的大老虎
新课导入
观察图片
（ ）的小羊
（ ）的熊猫
（ ）的兔子
（ ）的猴子
（ ）的老虎
温驯
憨厚
可爱
机灵
凶猛
命题探讨
19 一只窝囊的大老虎
叶至善(1918-2006)，中国编辑出版家，著名作家叶圣陶先生的儿子。开明书店编辑，中国青年出版社编辑，中国少年儿童出版社社长、总编辑兼《中学生》主编。
走进作者
个人简介
《未必佳集》《古诗词新唱》《梦魇》
《我是编辑》《诗人的心》《天籁和回声》等。
主要作品
1.《梦魇》：获第二届全国优秀科普作品一等
奖，1987年“新长征”科普创作一等奖。
2.《竖鸡蛋和别的故事》：获上海优秀科普读物
一等奖，第三届全国科普作品荣誉奖。
文学成就
检查预习 字词强化
生字认读
词语认读
多音字
掌握生字
生字学习
我不会忘记父母对我的殷切希望。
殷：殷切 殷实 殷勤
殿：宫殿 殿下 大殿
般：一般 万般无奈
生字学习
他把整个故事缩为一段。
段：一段 段落 线段
锻：锻炼 锻造 锻工
缎：绸缎 锦缎 缎子
生字学习
兄妹俩经常一起读书，一起写
作业。
俩：兄妹俩 伎俩 爷俩
两：两位 两个
辆：一辆 车辆
生字学习
下课后，我们一起排练舞蹈吧！
练：排练 练习 练字
炼：炼铁 炼钢 锻炼
冻：冰冻 解冻 霜冻
生字学习
妈妈把我的外套挂起来。
套：外套 一套 套子
耷：耷拉
奢：奢侈 奢求 奢望
生字学习
今天我要扮演小熊，我的演出服
是一套棕色的连衣裤。
裤：连衣裤 裤子 裤腿
库：仓库 车库 库存
生字学习
小黄狗挣脱了绳子逃跑了。
逃：逃跑 逃脱 逃犯
桃：桃子 桃树 桃花
跳：跳绳 蹦跳 跳舞
生字学习
亏得赶上了末班车，要不然
我就回不了家。
亏：亏得 亏本 理亏
云：白云 云朵 祥云
元：元旦 元宝 美元
生字学习
有意见就直说，不要挖苦别人。
挖：挖苦 挖掘 挖墙脚
控：控制 指控 监控
探：探望 探究 探索
生字学习
要及时撤换那些不称职的干部。
撤：撤换 撤退 撤职
澈：清澈 澄澈 澈底
辙：车辙 重蹈覆辙 南辕北辙
生字学习
他一句话全班同学哄堂大笑。
堂：哄堂大笑 课堂 讲堂
棠：海棠 棠树 棠梨
常：非常 经常
生字学习
这事儿交给他办，准砸锅。
砸：砸锅 砸蛋 砸碎
匝：匝道 匝地 匝月
咂：咂舌 咂摸 咂嘴
生字学习
妈妈用砂锅熬的粥特别好吃。
锅：砂锅 锅炉 铁锅
祸：祸害 祸端 惹祸
娲：女娲
看拼音，选词语
角色
排练
逃跑
哄 堂 大 笑
危机
期待
等候
砸锅
选词填空
阅读要求
1.故事的主人是（ ）；“豁虎跳”是怎样的？
2.说说课文讲了一个什么故事？
3.课文可以分为几部分？每部分的内容用一句话概括。
概括内容
方法：人物+事件+结果=内容
本文写了“我”______的一次难忘经历：“我”在一次_________中扮演_____，因不会_________遭到_____嘲笑，自已却一直不明白原因。
童年时
班级演出
老虎
豁虎跳
同学
文中的“大老虎”指的是？
结构划分
事情发展顺序
第一部分（ ）：
期待参加文艺表演。
演出前
第二部分（ ）：
排练节目的情况。
第三部分（ ）：
第四部分（ ）：
演出时的紧张和狼狈。
演出后寻找失败的原因，及内心的困惑。
第1-2自然段
划分段落，理清顺序，并概括每个部分的内容。
第3-16自然段
第17-19自然段
第20-22自然段
导读要求
学会批注
“批注”就是在阅读的时候把读书感想、疑难问题，写在书中空白地方的文字。
批注的内容
1、对内容的理解
2、细节的体会
3、写法的点评
4、获得的启发
5、产生的联想
6、对句子的赏析
7、点评文中的人物
8、语言特点
批注示范
精读课文
期待参加文艺表演
读课文第1-2自然段，找出“我”期待参加演出的句子。
我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。
我没在台上露过面， 看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
我会批注
我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
批注：
心理描写→ “我”期待表演的强烈愿望。
批注写法，体会心情
精读课文
分派角色
有一回又轮到我们班表演，班主任老师在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”
批注：
神态描写→ 形象地表现“我”当时的急切心情，正因如此老师才给了“我”这次表演的机会。
精读课文
排练节目
4 这一回我们班演的是《兄妹历险记》,中间有这么一段情节：兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只大老虎。我就扮这只大老虎，用不着说话。
5 于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，背后拖着一条硬邦邦的尾巴，穿上了手脚都不露。还得套上个纸糊的老虎头，那老虎头也是黄底子上画着黑道道，额头正中还有个“王”字。
精读课文
排练节目
这倒好，脸还是露不成。捧着严严实实的“头盔”，我正发愣。那个演哥哥的小朋友还故意逗我:“你会豁虎跳吗 ”
批注：
本想露脸的“我”，表演的却是不用说话也不用露脸的大老虎，理想与现实有差距，这令“我”有些失望。
精读课文
排练节目
6 “不会。”我只好照实回答。
7 “不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。
8 真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。
批注：
撇嘴表现了“哥哥”对选“我”扮老虎不认同。他认为“豁虎跳”是演好老虎的必要条件。
老师是怎么想的？
精读课文
老师真是个通情达理的好老师。
形容很懂道理，说话、做事合情合理。
读第10-15自然段，找出老师指导“我”排练的句子。
精读课文
她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗？”
扮演老虎需要做哪些动作？
理解体会
找出“我”排练情况的句子。
1.“记住了！”我连忙答应。
我有充分的自信。
( )描写
语言
我的心情：
充满自信
实际上？？？
精读课文
12 “现在开始排练。你把老虎头套上。”
13 套上老虎头，一股霉糨糊味儿直冲脑门，眼前也一片模糊。亏得眼睛那儿挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。
排练节目
批注：
形象地写出材料的味道至今让人印象深刻。
精读课文
排练情况
我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示:“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”
批注：
老师一连串的提示，从侧面写出“我”在排练时漏洞百出。
理解体会
找出“我”排练情况的句子。
1.“记住了！”我连忙答应。
我有充分的自信。
我的心情：
充满自信
2.我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。
( )描写
心理
我的心情：________
精读课文
看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没把我撤换，他也只好将就。
批注：
“虽然……可是……”的转折句式写出了他对“我”的表演有意见，可是却无法改变事实，“随他说去吧”也写出了“我”当时平和的心态。
阅读理解
读课文第17-19自然段，边读边想象“我”表演时的画面。
我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。
这人是谁？
精读课文
演出时
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。
交流思考
1、“我”心里会怎么想呢？
2、如果你是文中的“我”，你会怎么办呢？
小组交流
阅读理解
老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”
我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
批注：运用了___描写方法，写出了“我”的后悔。
阅读理解
这场戏真的失败了吗？说说你的看法。
精读课文
后来呢？后来我发誓，今后决不再扮演老虎。
可是上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。
演出后
交流思考
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。
演出后
课后习题
“我”的心情 原因
期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声。
有些担心
怕老师因“我”不会豁虎跳而改变主意，不让“我”扮老虎。
充满自信
紧张、狼狈
内疚自责
疑惑不解
得到老师的支持：不一定要豁虎跳；记住老师讲解的动作。
“我”演的大老虎十分窝囊，引起台下哄堂大笑。
认为是“我”不会豁虎跳导致演出砸锅了。
不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎，就会引起哄堂大笑。
按要求，写句子
我这个配角虽然配不上他，但是老师没撤换我，他也只好将就。
表演把老师同学逗乐了。