15 白鹅 课件(共46张PPT)

(共46张PPT)
这个世界不是有钱人的世界，也不是无钱人的世界，它是有心人的世界。
——丰子恺
丰子恺的漫画可谓别具一格，他有着国画的深厚根基，寥寥几笔，就勾勒出生动的图像。
走近作者
丰子恺
说说漫画里的白鹅给你留下的初步印象。
白鹅
15
丰子恺
初读课文
听课文录音，关注语音语调和生字新词的读音。
字词闯关一
√
√
√
√
√
√
√
作业本P47
正确认读
郑重 奢侈 供养不周
譬如 颇像
窥伺 侍候
引吭大叫 堂倌
局促不安 一丝不苟
正确书写
你知道作者眼中的白鹅是怎样的吗
学习任务一：白鹅的“高傲”究竟表现在哪些方面呢 请同学们默读课文，完成示意图。（作业本P47）
叫声
高傲
步态
高傲
吃相
高傲
你是从哪里知道的
过渡段（承上启下）
方法小结：
抓住关键的自然段，就能很快帮助我们理清课文内容。
学习任务二：快速浏览课文，看看课文哪些地方是写叫声和步态，哪些地方写了吃相。
第三自然段：
叫声
第四自然段：
步态
第五-七自然段：
吃相
略
写
详
写
点拨：
同样是写鹅的特点，花的笔墨却不一样，这样的写法就叫作有详有略。
学习任务三：默读课文第三自然段，用“___”画出表现白鹅叫声高傲的词语。
读一读这些词语，谈谈感受。
严肃 郑重
厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫
同一个意思，作者用了这么多词语来表达，可见作者用词的丰富。
学习任务四：争当“鹅语”小翻译——如果这只鹅会说汉语，它会怎么厉声叫嚣、引吭大叫呢
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，好像在对第一次来的客人说：“_________________。”
甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，好像在对路人说：“_________________。”那叫声不亚于狗的狂吠。
文章既然写鹅，为什么还要写狗？
养鹅等于养狗，它也能看守门户。
甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
用我们熟悉的事物进行对比，更加突出鹅的叫声高傲，同时也赞美鹅和狗一样忠诚、敬业。
(1)同桌互读。
(2)全班齐读。
边读边想象
你觉得在作者的眼中，这仅仅是一只高傲的白鹅吗？
小结：
从丰富的想象中，我们既感受到了白鹅的高傲，还看到了它的尽职尽责，作者不仅不讨厌它，反而非常喜爱这只高傲、尽职的白鹅。
小组合作交流：自由读课文第四自然段，用“~~~”画出描写白鹅步态的句子。再进行小组交流。
我从__________（关键字词/修辞）中体会到鹅的步态___________。因为____________________。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
比喻
用什么词来形容净角出场？
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
鸭的步态 鹅的步态
急速
局促不安
从容
大模大样
用我们熟悉的事物进行对比，更加突出鹅的步态高傲。
把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？
想一想运用对比应注意什么。
①两者之间要有联系，要有可比性，
比如叫声和叫声比，步态和步态比。
②两者之间要形成鲜明的反差，
比如鸭的步态急速，鹅的步态从容。
鸭子的吃相真的太好玩了，每次都会把我逗得哈哈大笑。你看，它们的扁嘴巴好像一把小铲子，它们用力地那么一铲，一抬脖子，就吞下去一大口食物，跟鸡一粒粒地啄食大不一样。鸭子吃食时，嘴里还不时发出“吧嗒吧嗒”“咕呱咕呱”的声音，好像是赞扬人们准备的食物可口呢。
总起
比喻
动作描写
对比
拟人/想象
带着自己的理解，有感情朗读，试着读出白鹅的傲然风范，体会作者的喜爱之情。
小结：
丰子恺先生将白鹅比作“净角”，既将京韵注入白鹅形象之中，又生动刻画出白鹅的步态，富有文化气息；将白鹅的步态与鸭的步态相比，既突显出白鹅的傲然风范。又富有生活情趣，给我们的下了深刻印象。
小练笔指导
狗的性格是温顺的。每当主人用手给它喂食，它总能小心翼翼地用柔软的舌头去舔，生怕咬到主人的手，就算吃不到食物，也绝不会生气。只是可怜巴巴地看着主人，着实让人心疼。这与猫的粗鲁大不相同，主人若故意让猫吃不到食物可能会上嘴咬呢！
总起
动作描写
心理描写
对比，
突出狗的性格温顺
猫的性格有时是粗鲁的。每当主人用手给它喂食，它就伸出那带有倒刺的舌头去舔食。如果主人故意让猫吃不到食物，那这个主人可就要遭殃了。因为猫极有可能会用它锋利的小牙齿咬一口主人。似乎在心中暗骂：我的仆人这是又欠收拾了。这与狗的温顺是大不相同的。
总起
动作描写
心理描写
对比，
突出猫的性格粗鲁
狗/猫____________。每当主人_______________________________。似乎在想：_______________________。这与猫/狗的_____是大不相同的。
总起
具体事例，含动作描写等
心理描写
对比，
突出特点
分割线
学习任务一：浏览第五至七自然段，找一找文中还有哪些地方运用了对比手法。用“~~~”画出来。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
暗中观察，等待机会。
小偷
把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？
学习任务二：默读第五至七自然段，思考“鹅老爷”吃相有什么特点。
三眼一板”是戏曲里音乐的节拍，相当于4/4拍。在作者眼里，白鹅吃饭也是有节奏的，第一拍______，第二拍______，第三拍______，第四拍______。戏曲节奏不能乱，白鹅吃饭顺序也不能乱。作者不厌其烦地描写，就是想突出白鹅吃相的______——有老爷派头，规矩很严。
吃饭
喝水
吃泥
吃草
高傲
学习任务三：丰子恺语言风趣幽默，把白鹅称为“鹅老爷”，自己则是堂倌。浏览课文，找找“鹅老爷”对“堂倌”的态度是怎样的。再进行小组交流。
一见到饭罐空空如也，就大声责备，却不想想是什么原因让饭罐空了——可见在白鹅眼里，主人只是堂倌，它是脾气很大的老爷。
这句话用了双重否定，突出了白鹅的架子足，表现了白鹅吃相的高傲。“架子十足”用了“明贬实褒”的方法，表达了作者对白鹅的喜爱之情。
生活中，一个人被称为老爷，可不是好事，难道丰子恺先生不喜欢白鹅
抗战胜利后八个月零十天，我卖脱了三年前在重庆沙坪坝庙湾地方自建的小屋，迁居城中去等候归舟。除了托庇三年的情感以外，我对这小屋实在毫无留恋。因为这屋太简陋了，这环境太荒凉了；我去屋如弃敞展。倒是屋里养的一只白鹅，使我恋恋不忘。
点拨：
老舍先生说“猫的性格实在有些古怪”；丰子恺先生称白鹅为“高傲的动物”“我们这位鹅老爷”，替它添饭，站着侍候时“不胜其烦”，说它“架子十足”——这些句子看上去似乎都含有贬义，但言语间流露出的是对动物的亲昵与喜爱，这种写作方法就是“___________”。
明贬实褒
学习任务四：运用明贬实褒的方法，填写下面的句子。
①奶奶常笑着说：“我们家有一个_____”。
②小猫真是个______，经常在我的本子上踩印几朵“小梅花”。
③他真______，经常为了救别人的生命而置自己于危险之中。
学习任务五：对比阅读——阅读《白公鹅》，体会两位作家笔下鹅的共同点，找出两篇文章在表达上的相似之处。
这个世界不是有钱人的世界，也不是无钱人的世界，它是有心人的世界。
——丰子恺
1.完成《作业本》。
2*.在只之前的小练笔中用上明贬实褒的方法，具体写一写它某一个方面的特点。字数不少于120字。
3**.在只之前的小练笔中用上明贬实褒的方法，具体写一写它某一个方面的特点。字数不少于170字。
布置作业