1 北京的春节课件(共56张PPT)

(共56张PPT)
第一课时
第二课时
1 北京的春节
语文 六年级 下册
一、激发兴趣，了解春节的风俗
1.你和家人是怎样过春节的？春节的哪些风俗给你留下了深刻印象？
贴春联
挂红灯笼
贴窗花
春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的人在过春节的时候都要回家欢聚。古都北京过起春节来更是京味儿十足，今天就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。
二、认读生字词，整体感知课文内容。
1.自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.朗读下面的词语，注意儿化音的读法。
杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿 擦黑儿 摆摊儿
3.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。
tān
luò
tuó
suàn
qià
xiāo
fàn
cù
zhǎ
bǐ
hè
摊
骆
驼
蒜
恰
醋
眨
宵
贩
彼
贺
拌
bàn
饺
jiǎo
我会写
rán
燃
jiào
轿
重难点字书写指导
结构：
部首：
书写指导：
“昔”的两横上短下长，“日”不宜过长。
cù
醋
左右
酉
我会读
初旬 杏仁 荔枝 菱角 腊八蒜
高醋 饺子 翡翠 货摊 薏仁 杂拌儿
榛子 栗子 蜜饯 掺和 眨眼 正月
通宵 燃放 小贩 白云观 彼此 贺年
轿车 骆驼 骡马 娴熟 恰好 火炽
初旬 杏仁 荔枝 菱角 腊八蒜
高醋 饺子 翡翠 货摊 薏仁 杂拌儿
榛子 栗子 蜜饯 掺和 眨眼 正月
通宵 燃放 小贩 白云观 彼此 贺年
轿车 骆驼 骡马 娴熟 恰好 火炽
词语解释
【零七八碎】零碎、不成系统的事情或没有大用的东西；零碎而杂乱。 　
【悬灯结彩】张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。
【万象更新】万象：宇宙间的一切景象。更：变更。一切事物或景象都变得焕然一新。 　
说一说这篇课文写了什么内容。
(老北京过春节的情景。)
三、借助学习单中的表格，理清课文脉络
1.默读课文，圈出文中表示时间的词语，填写在学习单上。
提示：注意发现文中隐含的时间，如腊月初九—腊月二十二、腊月二十四—腊月二十九。
学习单
时间 人们的活动
腊八
腊月初九—腊月二十二
腊月二十三
腊月二十四—腊月二十九
除夕
正月初一
正月初六
正月十五（元宵节）
正月十九
2.默读课文，找出春节里人们的活动，填写在学习单上。
时间 人们的活动
腊八
腊月初九—腊月二十二
腊月二十三
腊月二十四—腊月二十九
除夕
正月初一
正月初六
正月十五（元宵节）
正月十九
熬腊八粥、泡腊八蒜
大家为过年作准备
祭灶王、吃糖
贴春联、扫房、预备年货
吃团圆饭、穿新衣、放鞭炮、守岁
拜年、逛庙会
铺户开张、放鞭炮
赏灯、吃元宵
春节结束
时间 人们的活动
腊八
腊月初九—腊月二十二
腊月二十三
腊月二十四—腊月二十九
除夕
正月初一
正月初六
正月十五（元宵节）
正月十九
熬腊八粥、泡腊八蒜
大家为过年作准备
祭灶王、吃糖
贴春联、扫房、预备年货
吃团圆饭、穿新衣、放鞭炮、守岁
拜年、逛庙会
铺户开张、放鞭炮
赏灯、吃元宵
春节结束
3.借助表格，完整的说一说老北京人是怎样过春节的。
3.借助表格，完整的说一说老北京人是怎样过春节的。
老北京人从腊八这天开始熬腊八粥、泡腊八蒜；腊八后大人备年货，孩子买杂拌儿、爆竹、玩意儿；腊月二十三祭灶、吃灶糖；腊月二十四到腊月二十九贴春联、扫房、预备年货；除夕吃团圆饭、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守岁；正月初一开始拜年、逛庙会；正月初六店铺开张，放鞭炮；正月十五元宵节人们赏灯、吃元宵；正月十九春节结束。
四、分清主次，了解课文的详略安排
默读课文，想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的，哪几天写得详细，哪几天写得简略，再讨论一下这样写的好处。
四、分清主次，了解课文的详略安排
默读课文，想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的，哪几天写得详细，哪几天写得简略，再讨论一下这样写的好处。
答案：课文是按照时间顺序写老北京人过春节的。
课文中详写的是腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和元宵节的活动，略写的是采买东西、打扫房子等活动。
这样写使文章主次分明，重点突出，表现了老北京春节的民俗特点，体现了老北京人过春节的欢喜心情，给读者留下了深刻的印象。
板书设计
1.北京的春节
腊八
腊月二十三
除夕
正月初一
正月十五（元宵节）
时间顺序
详写
一、读一读，在正确的读音或字形下打“√”。
米(酷 醋) 元(霄 宵)
(贺 货)年 彼(bǐ pǐ)此
轿(jiào xiào)车 眨(zhǎ zǎ)眼
二、给加点字选择正确的解释，打“√”。
1.万象更新
A.更加。（ ） B.变更。（ ） C.又、再。（ ）
2.日夜不绝
A.穷尽。（ ） B.走不通的。（ ） C.断绝。（ ）
√
√
·
·
第二课时
1 北京的春节
语文 六年级 下册
第二课时
一、复习回顾，导入新课
上节课，我们初读了课文，梳理出了春节里不同时间人们的活动。回忆一下，作者是如何安排详略的？
课文中详写的是腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和元宵节的活动，略写的是采买东西、打扫房子等活动。
二、体会作者是如何抓住重点写出风俗特点的。
1.学习“腊八”部分。
（1）仔细地读一读课文第1、2自然段，勾画出最能突出腊八节风俗特点的地方，想想作者是如何抓住重点写出风俗特点的。结合自己过年的感受作批注。
（2）重点语句
这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
①这段话写了腊八这一天的哪些习俗
腊八粥的特点——食材多；
腊八蒜的特点——色味双美。
熬腊八粥、泡腊八蒜。
②这段话写出腊八粥和腊八蒜的哪些特点？
腊八粥
腊八蒜
看到这腊八粥、腊八蒜，是不是有点儿馋了？
作者重点描绘了腊八这天喝腊八粥、泡腊八蒜的习俗,抓住腊八粥食材种类多、腊八蒜色如翡翠、腊八醋色味双美的特点,使得腊八节的风俗特点更加突出,人们在这一天的喜悦心情也跃然纸上。
③请你结合自己的生活经历，体会作者是如何写出风俗特点的吧。
答案：作者重点描绘了腊八节这天喝腊八粥、泡腊八蒜的习俗，写出了腊八粥食材种类多、腊八蒜色如翡翠、腊八醋色味双美的特点，使得腊八节的风俗特点更加突出，而人们在这一天的喜悦心情也跃然纸上。
④作者在描写腊八节风俗的时候，抓住了哪些重点，又是如何写出特点的？
2.小组合作学习描写“腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五（元宵节）”这几天风俗的相关段落，进一步体会作者是如何详写的。
提示一：边默读这部分内容，边思考作者重点描绘了哪些习俗，并勾画出相关语句。
提示二：仔细品读相关语句，想想作者是怎样写出风俗特点的，圈画出关键词句，并作简单批注。
3.交流反馈。
（1）交流“腊月二十三”部分。
①勾画关键语句，交流批注的感受。
感受：街上卖糖的人多，糖的形状很有特点。
a.在前几天,街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为大小瓜形。
b.按旧日的说法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了。
感受：习俗的来历很有意思。
小结：在“腊月二十三”这部分中，作者抓住小年“祭灶王”的习俗，重点写了街上卖糖的景象、吃糖习俗的来历，使得风俗特点更加突出。
②结合句子想象小年这一天北京街上的热闹景象，再有感情地朗读这部分内容。
（2）交流“除夕”部分。
①这部分描写了除夕这一天的哪些习俗？
吃团圆饭、守岁、祭祖等习俗。
a.“家家赶做年菜，到处是酒肉的香味”
②勾画关键语句，交流批注的感受。
感受：“家家”“赶”“到处”“香味”等词语，写出了除夕这一日的热闹。
b.“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖”“这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁”
除非”“万不得已”“必定”“除了……都……”等词语，写出了人们对团圆饭、祭祖、守岁等风俗的重视。
③有感情地朗读这一部分，读出除夕这一日“热闹、团圆”的气氛。
（3）交流“正月初一”部分。
①勾画关键语句，交流批注的感受。
a.“初一的光景与除夕截然不同”
感受：“截然不同”说明人们会尽情享受正月初一这一天的休闲时光。
b.“男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家去拜年。”“女人们在家中接待客人。”“孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。”
感受：写出了正月初一这天，不同的人都在做着自己想做的事情，充实而快乐。
小结：作者正是通过列举初一午后不同人的活动，写出了“正月初一”的热闹、美好。
②分角色朗读初一午后不同人活动的语句，感受初一这一天与除夕不同的热闹。
（4）交流“正月十五（元宵节）”部分。
提示：先抓住描写花灯的语句，读懂写出了哪些特点，然后感受元宵节的风俗特点。
a.有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。
b.有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的都是玻璃的，有的都是牛角的，有的都是纱灯；有的都彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。
对比读读下面的句子，说说你的体会。
同一意思可以用不同词语表达，能使语言更丰富。
1.找出课文写得比较简略的部分，并思考：这些部分的写法和“腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五（元宵节）”这几日的写法相比有什么不同？
风俗特点突出的日子重点交代了人们的活动，而其他日子作者是一笔带过的，甚至把几天的时间、几天的事情合在一起写，写得比较概括。
三、整体阅读课文，体会详略安排得当的好处
2.阅读第7、11自然段，想一想：作者为什么把这些日子的活动写得简略，有详写有略写的好处是什么？
这样写使文章主次分明，重点突出，表现了老北京春节的民俗特点，体现了老北京人过春节的欢喜心情，给读者留下了深刻的印象。
小结：详略安排得当能突出最具特色的民俗活动，给人留下深刻印象。
读下面的句子，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。
1.孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。
2.腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
四、感受作家“京味儿”语言的特点
·····
···
··
提示：先读读“零七八碎儿”“杂拌儿”“玩意儿”“闲在”等词语，读好儿化音，从中体会北京话的特点。然后将这些词语换成普通话中与之意思相同的词语，在对比中体会作者语言的“京味儿”特点。
答案：“零七八碎儿”在文中指小孩子们喜欢吃的零食，“杂拌儿”指掺杂在一起的各种干果、果脯等，“玩意儿”指的是一些小玩具，“闲在”在北京方言中是“清闲”的意思。这些词语带着鲜明的口语化特色和地方色彩，质朴平实，给人一种亲切的感觉。
1.读一读，想想“阅读链接”中的春节与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。
五、借助“阅读链接”进行对比阅读，说说自己是怎样过春节的。
提示：先认真阅读“阅读链接”中的材料，了解内容，说说分别从哪些角度介绍了春节。然后和《北京的春节》进行比较，了解不同地域、不同作家笔下的春节习俗有何不同。
答案：①《北京的春节》写的是老北京的习俗，《除夕》写的是闽南的习俗。
②《北京的春节》的写作视角是整个老北京，《除夕》的写作视角仅仅是一个家庭。
③《北京的春节》对做年菜、吃团圆饭介绍得很简略，《除夕》详细介绍了做年菜、吃团圆饭的情景。
答案：我家在广州。每年过年，我们都会逛花市，买各种各样的鲜花，馈赠朋友，迎接新春。我们这里过年必备红包，有的商场门口的树上也会挂满红包，任人摘取，以求吉利。
老北京的春节是隆重、热闹、喜庆的，从这些民俗活动中，我感受到了人民生活的幸福安康，感受到了中国人民期盼平安幸福、渴望团圆的美好愿望。我们要重视传统节日，多了解传统节日的丰富内涵，传承和发扬中华优秀传统文化。
小结：北京的春节这幅长画卷给人留下了深刻的印象。课下，我们还可以去读读其他作家笔下关于传统节日的文章，搜集不同地区节日的风俗，比较一下有哪些相同，又有哪些不同。
这篇文章按照时间顺序介绍了老北京春节的各种习俗。作者用充满“京味儿”的语言表现了春节的隆重与热闹，展现了中国传统节日习俗的温馨美好。
主旨归纳