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1教学目标
1、了解声音的产生和传播条件
2、了解声音的特性
3、了解现代社会中声学知识的应用
4、知道噪声的危害与控制方法
2学情分析
本学期我担任九年级116班的物理教学。本班共有学生58人，其中男生30人，女生28人。学生水平参差不齐，两极分化严重，中下学生偏多。学生思维维能力、认识水平、学习基础的不平衡，导致部分学生不喜欢这门课程，给教学增加了一定的难度。
3重点难点
1、声音的特性
2、噪声的危害与控制方法
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】第二章《声现象》复习教案
一、声音的产生和传播：
1、声音的产生：声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动。振动停止，发声也停止。
2、声音的传播：声音的传播要靠介质。介质包括固体、液体、气体，真空不能传声。声音在不同介质传播的速度不同，固体传声最快，液体次之，气体传声最慢。声速还与介质的温度有关，常温下声音在空气中的传播速度为340m/s。
二、声音的三个特性：
1、音调：指声音的高低。由频率决定，频率越高音调越高。
2、响度：指声音的大小。响度与振幅有关。振幅越大，响度越大。其次，响度还与距发声体的远近有关。距离越大，响度越小。
3、音色：指声音的品质。跟发声体的材料与结构有关。一般发声体不同，音色也不同。
三、声的利用：
1、声音可以传递信息。举例说明
2、声音可以传递能量。举例说明
四、噪声的危害与控制：
1、噪声的来源：从物理学的角度来看，声源不规则振动产生的声音叫噪声；从环保的角度来看，一切干扰人们正常工作、学习和休息的声音都是噪声。
2、噪声的危害：
（1）、等级：噪声的单位是：分贝，符号为dB。
（2）、危害：从心理上、生理上和物理上都能产生一系列的效应。
1、阻止噪声的产生；
3、噪声的控制： 2、阻断噪声的传播；
3、防止噪声进入人耳。
跟踪练习：
1、吹笛子时是空气柱振动发声，二胡、小提琴是通过弦的振动发声的。风吹树叶哗哗响是树叶在振动。
2、将耳朵贴在没水的长铁管一端，在另一端敲击一下时，你会听到两次响声，其中第一次是通过钢管传来的，第二次是通过空气传来的，这个现象说明固体传声比气体快。
3、“闻其声不见其人”就能判断是谁在说话，是因为不同人讲话的音色不同，铁路工人用小锤敲打钢轨，根据钢轨发出的声音的音色不同来判断钢轨是否正常。
4、地月球上的宇航员，只能通过无线电话交谈，是因为真空不能传声，无线电能在真空中传播，平常我们听到老师的讲话声是通过空气传入我们耳朵的。
5、击鼓时，鼓皮绷得越紧，音调越高，击鼓力量越大，响度越__大_。
6、二胡、小提琴发声时，长而粗的弦发声的音调_低_，绷紧的弦的声音音调_高__。
11、吹奏笛子时，抬起不同手指，是改变_空气柱的长度_，从而改变音调，长的空气柱发声的音调_低_。
7、李锐同学在自习课上，用复读机播放李宇春的歌带，从物理学角度看，这个声音是乐音_，从环境保护角度看，这个声音是__噪声_。
8、医院用“B超”检查体内结石是利用声音传递_信息_，用超声波除去人体内结石是声音传递传递_能量_。
9、摩托车安装消声器是在_声源处减弱噪声，工厂的工人带防噪声耳罩是在_人耳处减弱噪声。
10、在学校附近设置禁止鸣号的标志，是通过_声源处__来减弱噪声的，在公路与学校之间植树是通过_传播过程中_来减弱噪声的。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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