16 田忌赛马 课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习
16.田忌赛马
第1课时
统编版语文五年级（下）
1.学习本课生字、生词。（重点）
2.理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析事物原理的科学态度和辩证的思维模式。（难点）
学习目标
各选一组牌，每张牌只能用一次，谁出的牌大谁就赢，三局两胜制。
扑克牌游戏
战国时期齐国的贵族喜欢赛马。赛马前，每个人根据自己的马的奔跑速度，把马分成上中下三等。比赛时，这三等马各赛一场，三局二胜。
背景介绍：
　　最初称为《太史公》或《太史公记》《太史记》，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。
《史记》
认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？
听课文朗读
jī
fěng
miè
luó
讥
讽
蔑
锣
我会认
bìn
膑
丧
瞪
耀
讥
讽
蔑
锣
赢
我会写
巧记：
有女就姓嬴，
有贝论输赢，
有羊是更羸。
组词
瞪眼 瞪目 瞪视
造句：
等候的时间未必就要干瞪眼。
瞪
dèng
笔顺
我会写
组词
讥笑 讥讽 讥嘲
造句：
他的讥笑声十分刺耳。
讥
jī
笔顺
我会写
组词
讥讽 讽刺 嘲讽
造句：
我们不能讽刺那些聋哑人。
讽
fěng
笔顺
我会写
组词
蔑视 轻蔑 蔑视
造句：
他蔑视所有权威人物。
蔑
miè
笔顺
我会写
组词
锣鼓 敲锣 小锣
造句：
锣鼓敲打得很热闹。
锣
luó
笔顺
我会写
通读全文，说说文章讲了一件什么事。
思考讨论
课文主要讲述了战国时期，齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌在孙膑的帮助下，转败为胜的故事。
智力提升——取笔游戏。
思考讨论
3枝笔获胜策略:
（1）对方先取;
（2）对方取1，你就取2，对方取2，你就取1。
有3枝笔，甲、乙两人轮流取走，每次只能取1枝或2枝，谁取到最后一枝笔谁就赢。怎样确保获胜？
4枝笔获胜策略：
（1）我方先取1；（2）接下来对方取1，你就取2，对方取2，你就取1。保证每个回合两人取的数和为3。
如果是4枝笔、5枝笔呢？
5枝笔获胜策略：
（1）我方先取2；（2）接下来对方取1，你就取2，对方取2，你就取1。保证每个回合两人取的数和为3。
如果是4枝笔、5枝笔呢？
读一读。
分角色朗读课文，注意“得意扬扬、轻蔑”等词语，读出人物说话时的语气。
想一想。
默读课文。把齐威王和田忌第二次赛马的对阵图画出来。为什么还是原来的马，只是调换了一下出场顺序，就转败为胜了？
学习目标-新课导入-助学资料-品读鉴赏-课堂小结-拓展延伸-随堂练习
16.田忌赛马
第2课时
统编版语文五年级（下）
1.了解本文的故事情节、感受语言特点。（重点）
2.熟读课文，明确文章中心，感悟故事“田忌赛马”的智慧。（难点）
学习目标
通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。这节课，我们接着来品读这篇文章。
西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》。
司马迁：
想一想。
1.两次比赛各是怎么对阵的？结果怎样？　
2.为什么两次比赛的结果不一样？
第一次比赛对阵图
上　　　 上
　 中　　　 中
　 　 下 　 　 下
第一次
第一场
起点
终点
上
上
1:0
第一次
第二场
起点
终点
中
中
2:0
第一次
第三场
起点
终点
下
下
3:0
败
第二次比赛对阵图
上　　　 下
　 中　　　 上
　 　 下 　 　 中
第二次
第一场
起点
终点
上
下
1:0
第二次
第二场
起点
终点
中
上
1:1
第二次
第三场
起点
终点
下
中
1:2
胜
胜利策略：
齐威王每个等级的马都比田忌的强。
齐威王的马比田忌的快不了多少。
还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
课文总结
在以后的学习和生活中，我们都应该像孙膑一样，善于观察、善于思考，无论是胜利还是失败都不要灰心丧气，应该冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好办法。
文章板书
第一次
田忌失败
第二次
田忌胜利
孙膑授计
（善于观察分析）
写一写。
还是原来的马，只调换一下出场的顺序，就转败为胜了。
你能用“只……就……”说一句话吗？
曹冲利用等量代换的数学原理，称出大象的重量。
古人智慧
司马光用大石砸破水缸救出掉在大水缸里的同伴。
古人智慧
诸葛亮用几条草船诱敌，借足十万支箭。
古人智慧
八人两只手，
歹徒见了抖。
谜底：
拳