5 画感觉 教案（表格式）-2023-2024学年苏少版美术三年级上册

画感觉
主备教师发言 教材的编写意图及分析： 《画感觉》与《画声音》《画触觉》《画性格》《画情绪》等都是感觉系列的课程，目的是让学生通过感受、体验，用美术语言来表达抽象感觉。
教学起点及确立理由： 三年级的学生具备了初步的色彩基础，然而如何将点线面的组织与抽象的感觉结合起来表现，大胆表达，对于学生来说有一定难度。
教学目标及确定依据： 知识与技能目标：认识感官，了解感受能力。 过程与方法目标：能用色彩、线条和形状来表达自己的内心感觉。 情感态度与价值观目标：以锐利的目光去发现和挖掘生活中的素材，引导儿童大胆想象和创造。
重点、难点及突破方法： 教学重点：培养学生的创新能力，提高对色彩，线条和形状的感悟能力。 教学难点：怎样运用色彩、线条和形状来画感觉。 教学过程的主要环节 一、游戏导入、快乐之旅 1、先和学生一起玩“画鼻子游戏”，目的是让学生真正开心起来，为什么有的同学能画得这么准确呢？你们能把开心画出来吗？说说看。这样能让学生初步体验“感觉”一词。 2、下面让我们带着这样轻松开心的心情去散步好吗 把口袋里装满你喜欢你色彩和线条,开始出发啦，这就让学生铺好纸张,备好笔等。 3、我们穿过了公园里弯弯曲曲的小路，（手势）来到了一片草地上，小脚丫走在小草上会有什么感觉呢？通过各种想象，让作品在学生们的想象中新鲜出炉。 4、这次的快乐之旅大家都有什么收获啊？这就让学生们会结合自己的作品畅谈自己对线条，色彩的不同感受，充分展现了个性。快乐之旅开启了想象的门，学生的创作激情被唤起，在老师的引导下，学生运用点、线、面及色彩与“感觉”做了第一次的亲密接触。 5、揭示课题：感觉在我们心里，虽然看不见，但我们却可以用不同的色彩、线条和形状把它画出来，并出示板书：画感觉。 二、情趣示范、合作体验 1、旅游回来让我们放松一下，来听一首好听的歌（师生合拍共唱），这首歌带给我们什么感觉？你怎么来表现这些感觉呢？（让学生互相说说） 2、想知道老师怎么表现吗？请学生帮忙吹几个泡泡吧！教师在这里设计悬念，学生会想老师画感觉怎么会吹泡泡呢？原来肥皂水 颜色吹出的泡泡黏在纸上能得到一种特别的效果，教师再利用油画棒结合点，线，面画出精彩的范作（投影出示）你们也来试一试吧。 三、欣赏探究 1.欣赏作品《打针的感觉》 （1）提问：你在画面上看到了什么？（线条从一个点上放射出来，红黄蓝三原色）作者画的是什么感觉？ （2）你打针的时候，是这种感觉吗？还可以怎样表现打针的感觉？ （3）画一画你打针或输液扎针时的感觉。 （4）展示评价：结合画面说说你通过什么样的点线变化表现的。 2.欣赏作品《手麻了》 说说小作者是怎样表现手麻的感觉的（密集的、交错的细线条，从一点出发，像无数细细的针） 3.欣赏作品《黏乎乎》 在这幅作品中，你看到了什么？你猜猜小作者想表现什么感觉？这幅画的绘画方法和前两幅画有什么不同？（用有颜色的肥皂水在纸上吹出大大小小的泡泡，泡泡破裂晾干后，就有了这种效果） 4.走近大师，欣赏吴大羽作品《画感觉》 画家也用点线面来画感觉，欣赏后说一说，画家画的是什么感觉？ 5.学生进一步完善画面。 四、课堂评价 当学生基本完成作品时，让他们把自己的画给好朋友或周围的同学看，自己说说较精彩的地方，再请看的同学谈谈对画的感觉。这一环节的设计一方面是作者对自己的感觉多元素的展示，另一方面又是由色彩，点，线，形元素组成的画给观者的感觉，这是一个互动交流的过程。
教师评议 陆老师： 如何欣赏抽象作品，对于小学生来说，有一定的困难，因此，同学间的互评能够促进学生对于抽象画面的理解。本课的学习活动是在“体验——互动——创作”中交替完成的，因此教师对学生参与体验、大胆表达、表现想法方面应多给予评价和鼓励。 宋老师： 本课的学习要在抽象的感觉与点线面、色彩之间找到共鸣，让学生在体验中感受，在欣赏中理解，在创作中升华。为了让学生充分体验，教师要在课前准备好供学生体验的教具；为了提高欣赏环节的有效性，欣赏过程要与体验过程、示范过程有机结合，巧妙呼应。 丁老师: 感觉是自己的，因此，学生的自评环节显得特别重要。在欣赏和创作的过程中，学生如何理解画面中点线面和色彩的运用，都是通过自评反映出来的。学生大胆的语言表达，能够更好地服务于创作。
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