26 宝葫芦的秘密（节选） 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
宝葫芦的秘密（节选）
任务一
走进文本 感受神奇
任务一：走进文本 感受神奇
王葆为什么想得到一个宝葫芦？
自由读16--18自然段，一边读一边在文中画出相关语句，提取关键信息，用自己的话说原因。
张三想:“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜 桃。
李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一 条---冲着他摇尾巴，舔他的手。
这真是一个（神奇）的宝葫芦！
任务一：走进文本 感受神奇
有了宝葫芦
要什么
有什么
我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？
任务一：走进文本 感受神奇
假如我有这么一个，那可就省心了。
那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。
要是我有那么一个葫芦，那……
任务一：走进文本 感受神奇
实现他的愿望，
帮他解决困难
王葆为什么想得到一个宝葫芦？
结构：上下
部首：艹
组词：葵 花
造句：葵花是向着阳光生长的。
书写指导：“艹”扁平，第六笔和第七 笔都是撇，第八笔是捺，撇捺舒展。
任务一：走进文本 感受神奇
如果你得到了一个宝葫芦，会有怎样的愿望呢？
要是我有那么一个葫芦,
那······
任务二
细读文本 感悟形象
你们了解王葆是个怎样的孩子吗？
默读课文5—14自然段，画出相关语句，作批注。
任务二：细读文本 感悟形象
奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。
矩
规矩 ɡuī ju
jǔ
任务二：细读文本 感悟形象
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
“不烫啊。冷了好一会儿了。”
“那，我怕冷。”
奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷。非洗不可。
我只好让步。不过我有一个条件:“你爱洗就让你洗。你可得讲个故 事。”
就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。
“好小葆，别动!”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来
“让我给你剪一剪……”
什么!剪脚指甲啊 那不行!我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。不过我得提出我的条件:“那，非得讲故事。”
于是奶奶又讲了一个-----又是宝葫芦的故事。
任务二：细读文本 感悟形象
任务二：细读文本 感悟形象
就由“8”字想到了宝葫芦--假如我有这么一个，那可就省心了。
我就又想到了那个宝贝:“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长 得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。
我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
爱幻想
任务三
展开想象 创编故事
读15到17自然段，边听边在文中圈一圈，口头梳理奶奶讲的故事。
任务三：展开想象 创编故事
王葆为什么爱听故事？
我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦--那是掘地掘出来的。
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想:“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条--冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢 后来不用说，他们全都过上了好日子。
任务三：展开想象 创编故事
奶奶讲了哪些故事？
撞见神仙，得到宝葫芦
游到龙宫，得到宝葫芦
肯换衣服，得到宝葫芦
掘地，得到宝葫芦
要吃水蜜桃
就有水蜜桃
一得到这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么，他们全都过上了好日子。
······
······
他要大花狗
就有大花狗
任务三：展开想象 创编故事
选择奶奶故事里的其中一个人物，发挥想象，根据已有内容创编故事，讲给同学听。
任务三：展开想象 创编故事
任务四
拓展阅读 总结全文
宝葫芦会一直给王葆带来幸福吗？
任务四：拓展阅读 总结全文
课后作业：
1.感兴趣的同学读读《宝葫芦的秘密》这本书。
2.摘抄书中奇妙的语句。
任务四：拓展阅读 总结全文
同学们 下课啦