1 神州谣 教学设计

《神州谣》教学设计
【教学目标】
1、认识会读 11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、领悟字词的含义，感受祖国的伟大，培养学生热爱祖国的感情。
【教学重点】
学会本课的生字，理解字词的含义。
【教学难点】
领悟字词的含义，感受祖国的伟大。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学课时】2课时
【教学过程】
一、情境导入
1、多媒体播放歌曲《大中国》。
师说: 同学们好，马上就要五一了，大家有没有出去旅游的打算？请跟大家说说吧！那老师也想去旅游，我想去的地方呢，不在咱们身边，和大家的不太一样，那大家一起看看老师想去的地方好不好？跟着视频开启今天的旅途吧！
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，合作学习生字
1、学生自读课文，遇到不认识的字照着拼音多读几遍，读出节奏，还可以问问同桌，注意把字音对准。
2、多媒体的展示过程出示由生字组成的词语:神州谣、奔跑、涌动、山峰等这些生字放在词语中你能把音读准吗
3、合作学习，识记生字“州”。在生活中见过或听过这个字吗？(同学介绍识字方法、途径。)
三、学习本课生字
1、学生认读生字。
2、学生合作扩字组词。
3、教师范写，学生临写，重点讲解:
4、学生练写。
5、利用多屏互动的形式展示、评价学生的书写。
6、利用展台展示、评价学生的书写情况。
四、初读课文
1、师说:我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗 (多媒体)
2、你看到了什么 你到过哪里
3、师生交叉朗读全文。
五、学习课文
1、数一数，一共有几句话 语言形式有什么特点
2、课件出示第一句内容，多位学生读，思考:这句话是什么意思 教师引导，学生回答。我们的祖国山河壮美、如诗如画，让我们再读第一句，读出祖国的壮美之情。
3、课件出示第二句内容，学生分组读、男女生读、齐读。思考:这里提到了中国的哪些壮丽景观 请用笔在课文中画出来，学生画并起立汇报。这些壮丽的景观都有什么特点
4、课件展示黄河、长江、长城、珠峰的视频，帮助学生理解“奔”就是写出了黄河的水流湍急；“涌”就是写出了长江水势浩大;理解长城的“长”；理解珠峰的“耸”就是写出了珠峰的高大雄伟。让我们再次朗读这一小节，来感受祖国的山川美景。让学生自己利用课件，划线，找出答案，并领读。
5、欣赏了黄河、长江、长城、珠峰，还有一座美丽的岛屿与我们密不可分，引出第三小节，请同学们朗读课文，渗透德育教育：台湾是我们祖国不可分割的一部分！台湾与大陆亲如一家，台湾还有许多美丽的景点，也希望台湾的小朋友能到祖国来学习。
6、我们不仅与台湾人民亲如一家，各民族之间也是密不可分。学习第四小节，让学生通过课件上的图片了解到各民族之间服装不同，祖国的大家庭有五十六个民族，共同创造了灿烂的中华文明，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！
7、这么美丽的祖国、这么团结的民族，要建设美丽的祖国需要我们做什么 是的，需要我们奋发图强、一起努力，让我们的祖国更加繁荣。
8、当下，我们来说一说作为新时代的小学生，我们应该为美丽的祖国做些什么
9、回顾课文，带着对祖国的赞美之情，配上音乐、手势动作一起朗诵《神州谣》。
三、利用希沃白板进行课后随堂练习
1、选一选，填一填。
2、对对碰。
板书设计:
识字1.神州谣
州 湾