第13课 罗斯福新政（教学设计）（表格式）2023-2024学年统编版九年级历史下册

人教版九年级历史下册
第13课 罗斯福新政
教学设计
【教材分析】
本课是人教版初中历史九年级下册第四单元第13课的内容，主要介绍了罗斯福新政的背景、措施及如何评价罗斯福新政，且着重向学生展示“国家干预经济”这一手段在经济发展中的作用。学好本课，可以帮助学生体会罗斯福新政对于当今国家经济发展的现实意义，对于中国经济体制改革具有借鉴作用，因此对学生的学习极为重要。
【学情分析】
我所面对的是九年级的学生，这一阶段的学生已掌握了一些历史学习方法，具有初步分析、理解史料的能力，但本课是世界近现代史，涉及到的经济方面的调整措施对于学生来说较难理解。因此，在教学时教师要注意补充史料并采用不同的教学手段，帮助学生记忆的同时增强课堂的趣味性。
【教学目标】
了解1929--1933年经济危机爆发的原因、特点和影响，从而认识罗斯福新政的背景。
掌握罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点。
分析罗斯福新政的影响，学会运用历史辩证法，客观全面的分析，认识资本主义的本质。
【教学重难点】
[重点]
罗斯福新政的主要内容。
[难点]
美国实行新政的原因；评价罗斯福新政。
【教法学法】
为了突破重点、解决难点，我将在教学过程中采用问答法、讲授法、情境创设法、小组讨论法、史料分析法等教学方法。
【技术手段】
在班级群利用问卷星进行学情调查，布置学生利用网络查找资料；利用WPS制作课件授课，运用希沃教学软件的批注功能，对知识点进行强调；运用计时器功能，限时记忆，有效组织教学。
【教学设计】
一.导入新课 1882年出生于纽约州望族 1910年进入政界 1921年患上脊髓灰质炎，落下终身残疾 1929年出任纽约州州长 1932年当选美国第32任总统，并连任四届 同学们来猜猜PPT展示的是哪个总统的人生经历？并引导设问:他到底做了什么，赢得了到美国人民的信任和支持？引发学生思考，导入新课。 富兰克林·罗斯福，实行了新政。（学生回答） 我们今天来学习第13课《罗斯福新政》，请大家齐读教学目标。 二．新课讲授 （一）美国为什么会走向新政 1929年元旦，46岁的富兰克林·罗斯福入主纽约州州长官邸。美国一位经济学家说：“呈现在人们面前的将是一片永久的繁荣景象.”他眼中的美国是什么样的呢？ 播放20世纪20年代美国经济繁荣的视频、材料，引导学生分析出20世纪20年代美国经济空前繁荣电冰箱、电熨斗、吸尘器、汽车走进了人们的生活。美国是当时世界上最富裕的国家。 罗斯福在总统第二任期的就职演讲中反思1929年的繁荣，却发出这样的感慨:“繁荣的迹象可能成为灾难的征兆。” 他为什么这样说呢？请同学们看两组数据。1920-1929年美国经济增长及财富分配数据。通过这两组数据，你能得出什么结论？ 分配严重不均，贫富差距大，生产增长的速度大于消费。（学生回答） 出示图例，奇怪的是，既然社会的消费能力远远赶不上生产能力的发展水平，为什么市场会呈现繁荣景象 人们购买产品的钱从哪里来 分期付款、信贷消费。（学生回答） 那时，农民贷款买土地、化肥和农用设备:城市居民贷款买汽车、收音机、洗衣机。1926 年约有 70%的汽车，是用分期付款的形式购买的。这样，美国市场就一片繁荣。资本家一看，产品卖得好啊，为了谋取更多利润，就会怎么做 扩大生产（学生回答） 企业扩大生产的资金从哪儿来 一部分从银行贷款，一部分可以通过发行股票筹集资金。民众们从银行借的钱总要还的，怎么还呢 当时人们的发财妙招是什么 企业生产发展，企业股票值钱，买股票能挣钱，大家都去买股票。商业银行为了赚钱，也纷纷投资股市。美国出现了全国性的股票投机活动。大家都买股票，股票价格会有什么变化 显示股票价格的道琼斯指数一路飙升。股价飙升，给企业提供了更多资金，会有什么结果 [出示图示]危机首先从经济链条中最容易波动的环节开始，是哪一环节 金融领域中的股市。1927年到 1929年股市一路攀升，大家纷纷买入，当股价涨到严重背离实际价格的时候，就出现了下跌。转折点就是 1929年10月24日，美国纽约证券交易所，股市行情急转直下。股价一路暴跌，揭开了经济大危机的序幕。股市崩盘会出现哪些连锁反应呢？我们通过示意图来了解一下。出示图例，提出问题： 问题 1.股市的崩盘对民众有什么影响 民众财富缩水，消费能力进一步降低。（学生回答） 问题2.这对市场有什么影响 造成市场由原来的“繁荣”转而萧条。（学生回答） 问题 3.市场萧条对企业有什么影响 企业利润降低，收不回成本，最终破产。（学生回答） 问题 4.企业破产对民众有什么影响 失业人数激增，人民生活水平骤降。（学生回答） 问题 5.企业破产、民众失业对银行有什么影响 他们无力偿还银行贷款，而银行在股市投资又一败涂地，资金无法回笼，出现信贷危机，储户纷纷去银行挤兑现金，加速了银行倒闭。（学生回答） 问题6.银行作为经济活动的枢纽，银行倒闭会造成什么后果 整个经济链中断，企业破产和民众失业进一步加剧（学生回答） 问题 7.企业破产对股市有什么影响 股票进一步贬值，加剧股市动荡不安，从而形成了恶性循环的经济大危机。（学生回答） 出示图片和文字材料引导学生以表格形式总结出1929-1933经济危机的特点是涉及范围广、持续时间长、破坏性大。 经济危机爆发的时间、原因、特点我们都学完了。请同学们用30秒快速记忆。 资本主义各国频繁爆发游行、示威，造成了社会动荡，引发了社会危机。 （二）罗斯福新政 在这种情况下，美国人民迎来了总统大选。共和党候选人--时任总统胡佛：“最好的经济是完全自由的市场经济，最好的政府是不干预经济的政府！”。民主党候选人--时任纽约州州长罗斯福：“我保证将为美国人民实行新政，幸福的日子又将来到！”最后罗斯福当选为美国第32任总统。罗斯福上任后马上就开始实施新政。请同学们回答新政开始的时间和实施新政的目的和特点？ 1933年，为了应对经济大危机。国家干预经济。（学生回答） 罗斯福是如何实施新政来应对经济危机呢？ 请同学们以小组为单位讨论材料中的问题，时间5分钟。 探究一:罗斯福新政如何应对经济危机 方案一 材料一： 罗斯福就职后的第二天就下令全国银行一律休假四天，随后国会通过了《紧急银行法案》；同时，由国会拨款30亿美元贷款给大银行，支持其开业，并成立“联邦储蓄保险公司”，对存款实行政府保险。 材料二： 3月13日人们开始排起长龙到银行存钱，4月银行存款额超过了提取额。大约13500多家银行复业，纽约股票交易所也重新响起了电锣声，道琼斯股票行情发报机传出了这样的一句话：“幸福的日子又来到了！” （1）方案一中，政府首先干预的是什么行业？ （2）根据材料一，概括政府的主要措施？ （3）根据材料二，概括政府主要措施起到了什么作用？ 方案二 材料三: 《全国工业复兴法》中规定:“要淘汰不公平的竞争惯例-...要取消不适当的生产.....雇主应遵守经总统批准或规定的最高工时、最低工资和其他雇用条件。 材料四: 据统计，在《全国工业复兴法》实施期间制定的多个工业法规中.....有120多个法规规定实行生产配额制，限定产量存货比，限制机器运转时间或禁止新工厂和新设备在生产能力过剩地区投入使用使用。 材料五： （1）方案二中，政府干预的是什么行业？ (2）根据材料三 四，概括政府的主要措施？ (3）这些措施会损害哪些人的利益 据材料五，政府如何解决 方案三 材料六： 《农业调整法》中规定: “兹授权农业部长，如棉花生产者书面同意 将其1933年的棉花产量至少较上年减产30%，而且不增加每一英亩的施肥费用时，农业部长均得与之订立特权买卖合同。 农业部长有权……规定减少任何基本农产品的种植面积或减少其供销的产量，或二者并减…… 材料七： 《农业调整法》中规定: 与此有关的……地租或津贴报酬，按照农业部长认为公平合理的数额，从供此项报酬的款项中去支付。 (1)方案三中，政府干预的是什么行业？ (2)根据材料六，概括政府的主要措施 (3)这些措施会损害哪些人的利益 据材料七，政府如何解决 方案四 材料八: 《社会保险法》中规定:“本法案旨在增进公共福利，通过建立一个联邦的老年救济金制度，使一些州得以为老人、盲人、受抚养的和残废儿童提供更为可靠的生活保障，为.....失业补助法的实行做出妥善的安排。” 材料九: 纽约一家救济机构的负责人告诉当时的纽约市长:“到我们这里来的人中，至少有75%的人只想要一件事，那就是工作;他们最后才会选择接受慈善施舍。” (1)方案四中，政府干预的是生产还是消费？ (2)根据材料八，概括政府的主要措施 (3)根据材料九，措施在实行中遇到什么问题 方案五 材料十：我们最重大的首要任务。是使人民有工作可做……由政府本身直接募工，可以部分的完成这一任务。——罗斯福 （1）材料十中，政府的主要措施是什么？ （2）政府的主要措施起到了什么作用？ 小组代表在ppt上标注关键词并回答材料中的问题，教师出示正确答案。 答案： 方案一： （1）金融业 （2）通过《紧急银行法案》，对银行业进行整顿，恢复银行信用。 （3）金融秩序恢复正常 方案二： （1）工业 （2）通过《全国工业复兴法》，制定公平竞争的法规，确定最低工资标准，限制工时；协调各部门的企业活动。减少盲目生产和生产过剩。 （3）企业主。给遵守《全国工业复兴法》的企业颁发蓝鹰标志，鼓励人们在有蓝鹰标志的地方消费。 方案三： （1）农业 （2）通过《农业调整法》，调节农业生产和销售，稳定农产品价格。 （3）农民。 政府发放补贴。 方案四： （1）消费 （2）通过《社会保障法》，建立社会保障制度，为老弱病残和失业者提供救济。 （3）大部分人希望得到工作，靠自己的劳动生活。迫不得已才会接受慈善施舍。 方案五 （1）投资兴建大量公共设施，为失业者提供就业机会，“以工代赈”。 （2）为失业者提供就业机会，稳定社会秩序。 教师引导学生总结： 新政的措施： 整顿金融业；调节工业生产；调节农业生产； 建立社会保障制度；以工代赈。 探究二：罗斯福新政的影响 阅读材料、分析材料，结合教材知识，归纳罗斯福新政的影响。同桌讨论2分钟。 材料一 美国生产恢复柱状图（如下） 【设计意图】 美国失业率下降图（如下） 材料二： 罗斯福就任不到11天，在政府的宏调调控之下，全国四分之三的银行重新开业，股票价格上涨15％，金融恐慌基本结束。 材料三： 二战后，英国实施国家干预政策…… 二战后，法国加大了政府干预经济的力度…… 20世纪50年代中期以后，日本……政府对经济的干预远远大于市场调节。 材料四： 作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。 ---- 罗斯福 在讨论结束后我会请小组学生代表起来回答，并对他们回答的具体情况进行评价和完善。 课堂小结 四．课后作业 请同学们结合，今天所学，任选一个题目，完成作业。 1.罗斯福新政对于我们今天构建社会主义和谐社会有什么启示？ 2.罗斯福新政对我国的改革开放政策有什么启示？ 【设计意图】利用人物档案引出美国历史上的传奇人物，学生学习人物事迹---罗斯福新政的兴趣得到激发。 【设计意图】通过展示史料，让学生感受美国的繁荣。 【设计意图】 在繁荣与灾难的矛盾中设疑，激发学生探索新知的兴趣。 学生在教师的引导下，在特定的时空联系中分析危机的酝酿和爆发，理解美国为什么会走向新政。 【设计意图】 学生通过设计的问题，在层层引导下理解经济危机的酝酿过程。 【设计意图】 通过直观的图例和图片，配合逻辑推理，将经济理论具体化，突破本科难点。让学生分析出经济危机的原因、特点和影响，理解美国为什么走向新政。 【设计意图】 通过分析胡佛和罗斯福应对危机的主张和大选的结果，理解美国为什么会走向新政。 【设计意图】 通过计时功能让学生紧张高效的讨论。 【设计意图】探究活动的史料有文字、图片、表格等类型，还大量采用一手资料。，设置相应的问题，让学生的探究有抓手。 【设计意图】分组讨论，可以体验合作学习的快乐。做到既加深对美国罗斯福新政的理解，又锻炼分析历史资料的能力和语言表达的能力。而史料的出示，能增强学生对于史料的阅读分析能力，激发学生的深层思维。 【设计意图】通过对史料的分析得出结论，逐步形成论从史出的实证精神。 【设计意图】小结巩固，加深理解。