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1教学目标
一、知识目标
1．体验声音的产生是由于振动引起的。
2．领会声音传播需要介质。
3．知道声音在不同介质中传播的速度不同
二、能力目标
1．初步培养实验操作技能，能初步学会有目的地观察。
2．能利用常见的器材进行实验探究。会描述实验现象，收集有效的信息并根据信息归纳科学规律。
3．在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法
三、情感目标
1．感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。
2．培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。
3．初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、勇于探索的意识。
2学情分析3重点难点
一、学习重点
声音产生的原理；
声音的传播需要介质二、学习难点1、探究物体传声实验2、估测声速
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、创设情景，引入新课
教师事先录制好自然界以及生活中常见的某些声音。例如：电铃声，钢琴曲片段，工厂烧电焊声，丛林中的鸟语，夏日的蝉声，瀑布声等。
教师提问：同学们，你们能听出刚才都是什么声音？是哪些物体在发出声音？（同学回答）
教师：从本节课开始我们将研究自然界中声音的有关知识。
同学们自己想知道有关声音的哪些方面的知识？
活动2【讲授】二、新课教学
一、探究：声音的产生请大家一起来做实验：1、请同学们拿出一张纸，一把直尺，大家想办法让这些物体发出声音。2、把塑料尺压在桌子边沿，一端伸出桌外拨打发声3、发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头4、演示音叉实验提问：物体发声时有什么共同特点，如让它们停止发声又有什么共同特点。
我们可以发现，发出声音的物体在振动
结论1、一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止
2、发声的物体叫声源同学们能列举出生活及自然界中一些新奇的发声现象吗？你知道下列的声音是如何产生的吗？吹口琴的声音气流冲击弹片振动发声
吹口哨声口腔空气振动发声
响亮的蝉鸣 发音肌肉收缩引起音膜振动发声声势浩大的瀑布声 水流、空气振动发声气球爆炸声 气球周围空气振动发声笑树能发出笑声 风吹壳内的果实籽撞击壳壁振动
二、探究：声音的传播
思考；
1．声怎样从发声的物体传播到远处？（提出问题）
2．声要传播出去，可能需要什么东西来作媒介？（作出猜想）
实验演示：
事实证明，声音靠介质传播，真空不能传声
观察图1.1—5宇航员登上月球可以直接交谈吗？
我们通常听到的声音是通过空气传到我们耳朵的，声音在空气中怎样传播的呢？
以击鼓为例：
鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏.鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播.
声音也是一种波，我们把它叫做声波。
小结：声音的传播
声音在空气中以声波的形式传播声音能靠一切气体，液体，固体物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质。声音是靠介质传播的
三、声音传播的速度
对着高墙或山崖喊话，要过一会儿才能听到回声，这是为什么？
这说明声的传播需要一定的时间，
声在每秒内传播的距离叫做声速。请大家猜想一下声音在气体、液体、固体中传播时，声音传播的速度一样吗？
声音在不同介质中传播速度不同，一般情况下：v固体>v液体>v气体
声音传播的速度还跟温度有关，温度越高声速越快15oC时，v空气=340m/s
想想做做：如何测量声速
方法一
量出一段300m以上的距离，当你看到发令枪冒烟时，按下秒表；听到发令枪声时，按停秒表。比较一下两次的记录。
方法二：利用回声测声速
请思考：什么是回声？
回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上，人耳才能把回声和原声分开
四、回声
1、什么是回声？
2、回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上，人耳才能把回声和原声分开
3、回声测距s=1/2vt
课堂小结：
本节课我们主要学习了以下内容：
1.声是由物体的振动产生的.
2.声的传播需要介质，真空不能传声.
3.声在不同介质中的声速不同.
4.什么是回声。
活动3【练习】课堂小练习
1）一切正在发声的物体都在
（2）声音必须靠传播，它在不能传播
（3）15oC时空气中的声速是
（4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴在铁轨上，这是因为
（5）某人对着山谷对面的山峰喊了一声，1.5秒后听到了回声，求人与山峰之间的距离
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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