8人之初 教学设计

小学语文一下《人之初》教学设计
【教材分析】
本课精选《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。《三字经》是中华民族的珍贵遗产，也是古代蒙学教材中较有代表性的一种。它以三字断句，句句押韵，读来朗朗上口，易读易记。两个片段意思的理解，对学生来说有些难度，教学时，可以引导学生大体了解意思，并熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。本课的学习，也应注重培植学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。
【教学目标】
1.运用各种学习方法识记“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专”9个生字，会写“之、远、近”3个生字。
2.正确流利地朗读第一节内容，并背诵。
3.听故事大致了解第一节内容。
【教学重点难点】
重点:认字、写字。背诵课文。
难点:理解课文，明白教育和学习的重要性。
【教学设计】
一、激趣引入，贴近生活
1.经典诵读导入。
同学们，你们的诵读声音真好听。有一群和你们一样可爱的小朋友也在诵读经典，听，他们在诵读什么呢 (播放诵读《三字经》的音频)
2.简单介绍《三字经》，引出课题。《三字经》是我们中华民族的宝贵遗产，它在格式上是三个字一句，读起来朗朗上口，很有意思。我们今天学习的课文就选自《三字经》。看课题，你会读吗
(出示课题，指名读，齐读。)
二、读准、读通课文
1.借助拼音自读。
同学们把课题的翘舌音读得真准。我们学习课文首先要读准字音，读通句子。请同学们打开课文读一读，遇到不会的字看着拼音拼读。
2.指名检查自读情况。
3.聚焦难读的字、句。
学生：不容易读准的字“相、迁、专、成”，采用多练读、小老师领读等方式巩固。
不容易读好的语句，如“性相近，习相远”“子不学，非所宜，幼不学，老何为 ”采用挑战读的方式。挑战朗读准确的，发小奖品。
三、集中识字，顺学而导
1.集中识记第一部分生字，根据学情，顺学而导。
小朋友们读准了字音，还把句子读通顺，非常棒，如果能记住字形那就更棒啦！我们先来学习第一部分内容。我们把生字宝宝请出来。(集中出现)
2.展示预习单，分享识字方法，重点突破难记字。(预设：初、善、教、贵)
通过预习，我们发现以下几个字是同学们认为比较难记的字。那么，我们通过这节课再来好好记住它们。谁来分享记这几个字的方法 (生分享自己的识字方法)
老师也来分享一些识记方法。
中国的字形就表示它的意义。甲骨文的“善”字是这样的——(出示：x)意思是看起来十分美好。金文的“善”下面变成了“二言”，表示两人用吉祥的话交谈。现在的“善”这样写了，谁能给它找个朋友组词 (善良、友善)
(出示：则 )中国的汉字就是一幅图画，你能读懂这幅画吗 意思是“教”，老师的手里拿着教鞭督促学生学习知识。我们还可以以组词的形式记住，老师也叫“教师”，我们学习就是在“教室”里面。
(出示：◇)
同学们看这幅图，你知道这是什么字吗 (初)对，这是个“初”字，“初”是指拿剪刀做衣服刚开始的那个时候。春天刚刚开始我们叫“初春”，夏天刚刚开始我们叫“初夏”。
这个字我们可以用猜谜语的方式记住它：“虫字没有点，下面还藏着宝贝。”(打一字)
3.归纳小结识记方法。
我们通过各种方式记住了这几个难记的字，其他的字也有很多识记的方法，比如：
加一加：初、迁。
生活中识记：习。
找朋友组词识记：专、之、贵。
换部首识记：性、姓。
好了，同学们，现在我们对这节课要记的字印象更深刻了，老师考考大家。
4.课后练习检测读。
5.游戏复习巩固。
(1)走迷宫。
(2)摘苹果。
(3)读文段。
四、了解意思，各种形式趣读成诵
1.听故事，大致了解文段内容。
同学们把生字宝宝都记住了，很了不起！这段文字的内容还可以通过一个小故事来了解呢，小朋友想听故事吗 (播放微课)
从前有两户人家，是李家和王家，同一年他们各生了一个孩子，李家父母很重视孩子的教育，把他送到私塾请先生认真教学知识，学礼仪。而王家的父母没有好好教育孩子学知识，没教他养成好的习惯，他整天玩耍，后来还交了不好的朋友，学打架，学骂人。长大后李家的孩子成了有知识、懂礼仪、受大家欢迎的人，王家的孩子却成了不受
欢迎的人。
这个故事就是这段文字的内容。(结合课文简单讲讲)现在就让我们通过朗读来记住课文的意思吧！
2.各种形式朗读。
看来同学们都记住这些藏在文中的生字宝宝了，下面还可以和老师配合着读一读。(师生合作读)
(1)摇头吟诵：师摇头吟诵前面三个字，学生摇头吟诵后面三个字。
(2)拍手引读：教师拍手读前面三个字，学生拍手读后面三个字。
还可以怎么样读好玩又有趣 和同桌合作，试一试。(两人对拍手读，打着节拍，做动作等。)
3.尝试背诵。
(课件出示提示，逐渐减少提示。)
五、指导写字
1.出示生字“远、近”。
大家背诵得真好！现在啊，有两个生字宝宝要和小朋友们见面，就是“远、近”，你有什么发现吗 (反义,都有“辶”。)
2.出示“辶”的笔顺图。
3.(师范写“远、近”：左下半包围的字，书写时捺画要写得舒展，写长。)起笔靠前一点点，平捺写长写舒展。
4.学生练习。
5.点评修改。
六、布置作业，小结
学习到现在，老师发现我们班的小朋友真是做到了持之以恒、专心致志地学，用我们今天学过的一句话来说就是——“教之道，贵以专。”