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1教学目标
（1）知识与能力：学生能把握作者观点和材料之间的联系以及作者的论证思路；（2）过程与方法：引导学生步步深入分析文章的论证过程，学生能有自觉地推进问题思考的意识；（3）情感态度与价值观：学生能领会作者所倡导的不畏艰辛地探求人的存在价值以及社会、国家的建设。
2学情分析
学生基础不够扎实，所以应重点让学生理解议论文的特点和写法，和如何去写作。
3重点难点
教学重点：引导学生构建起作者的论证过程及思路教学难点：引导学生分析明确文中材料在论证中的作用
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】教学导入
以物理学中弹簧受力被压缩的例子引出“弹簧所受的力越大，其反作用力也越大”
活动2【讲授】教学内容
1、让学生自由阅读全文，找出文章论点，试着罗列出相关的例子，在小组中概括并请代表发言；2、以“作者的例子能否说服你”为中心，让学生各抒己见分析作者的例证是否达到目的；3、以“作者如何说服你”为题，让学生在小组讨论中分析作者的论证过程，概括归纳论证方法和过渡方法；
活动3【活动】问答环节
1、文章中哪一句话给你的感受最深？为什么？结合自身的经历谈一谈。2、围绕文章的中心论点，能否找到其它的论据进行论证？怎样使得论证更具有说服力？
活动4【练习】课堂练习
1、下面加点字注音正确的一项是（）A．叨（dāo）天因循(xún)长沮（jū）乳臭(xiù)未干B．桀（jié）溺夤（yín）缘淫佚（yì）骁(xiāo)勇善战C．渣滓（zàǐ）蹶（qué）倒真谛（di）集腋（yè）成裘D．狙击（jú）琐屑（xiè）敷衍（yǎn）泾（jìng）渭分明3．下面2、词语解释有误的一项是（）A．①叨天：沾光，受到好处。②附丽：依附，附着。B．①夤缘：喻拉拢关系，向上巴结。②洗练：简练。C．①淫佚：纵欲放荡。②因循苟且：沿袭旧的，敷衍应付。D．①蹶倒：摔倒，比喻失败或挫折。②敷衍：表面上应付。
活动5【作业】课后作业
1、下面句子中有错别字的一项是（）A．意境要经过洗练，表现意境的词句也要经过推敲，才能脱去渣滓，达到精妙境界。B．他们在道德学问事功各方面都决不会有成就，万一以庸庸得厚福，也是叨天之幸。C．他毕生东奔西走，席不瑕暖，在陈绝过粮，在匡遇过生命的危险。D．我们的时代是“天将降大任于斯人”的时代了，孟子所说的种种磨折，我们正在亲领身受。2、下列各句中，句意明确、没有语病的一项是（）A．修改不是创作，切忌不要改变原意，尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处解决得了的，就不要改动两处，改病句也要简要高效。B．共青团中央、全国学联与新生代市场监测机构共同发布的《2004年中国大学生消费与生活形态研究报告》表明，大学生群体正呈现出越来越明显的四大特性。C．就人民群众关注的“两会”热点问题，人民网与人民日报国内政治部从1月26Et起联合在网上开展调查，选出了10个百姓关注的问题，并给予公布。D．天安门广场、北大红楼等7个景点，已被国家旅游局定为北京首批红色旅游景点。对于天安门广场是否收门票的问题，旅游局新闻发言人方泽华给予了否认。3、把下面的句子组合成语意连贯的一段话。（只填序号）（1）大概，春日融融，秋波澹澹。（2）我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的季节。（3）历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。（4）有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。（5）而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。答：4、结合实例，简要说明本文“层层推进的论证方式”。答：5、名句续写：天将降大任于斯人也，，，，，，所以动心忍性，增益其所不能。（《孟子》）6、文学常识填空：朱光潜（1897-1986），著名、文艺理论家、翻译家。他的作品有（任选一部填写）。（二）课内阅读阅读下面两段文字，完成7～12题。①“抵抗力”是物理学上的一个术语。凡物在静止时都本其固有“隋性”而静止。要使它动，必须在它身上加“动力”，动力愈大，动愈速愈远。动的路径上不能无抵抗力，凡物的动都朝抵抗力最低的方向。如果抵抗力大于动力，动就会停止，抵抗力尽管低，聚集起来也可以使动力逐渐减小以至于消灭，所以物不能永动。静止后要它续动，必须加以新动力。这是物理学上一个很简单的原理，也可以应用到人生上面。人像一般物质一样有惰性，要想他动，也必须有动力。人的动力就是他自己的意志力。意志力愈强，动愈易成功：意志力愈弱，动愈易失败。不过人和一般物质有一个重要的区别：一般物质的动都是被动，使它动的动力是外来的；人的动有时可以是主动，使他动的意志力是自生自发自给自足的。在物的方面，动不能自动地随抵抗力之增加而增加；在人的方面，意志力可以自动地随抵抗力之增加而增加，所以物质永远是朝抵抗力最低的路径走，而人可以朝抵抗力最大的路径走。物的动必终为抵抗力所阻止。而人的动可以不为抵抗力所阻止。7、文段在写人的意志力之前为什么要写物理学的动力原理？答：8、作者提出“人可以朝抵抗力最大的路径走”的理由是什么？答：9、这一段主要运用什么论证方法？有什么好处？答：②这是一个琐屑的事例，其实世间一切事情都可作如此看。历史上许多伟大人物之所以能有伟大成就，大半都靠极坚强的意志力，肯向抵抗力最大的路径走。例如孔子，他是当时一个大学者，门徒很多，如果他贪图个人的舒适，大可以坐在曲阜过他安静的学者生活。但是他毕生东奔西走，席不暇暖，在陈绝过粮，在匡遇过生命的危险，他那副奔波劳碌栖栖惶惶的样子颇受当时隐者的嗤笑。他为什么要这样呢 就因为他有改革世界的抱负，非达到理想，他不肯罢休。《论语》长沮桀溺峰足以见出他的心事。长沮桀溺二人隐在乡下耕田，孔子叫子路去向他们问路，他们听说是孔子，就告诉子路说：“滔滔者天下皆是也，而谁以易之！”意思是说，于今世道到处都是一般糟，谁去理会它，改革它呢 孔子听到这话叹气说：“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与 天下有道，丘不与易也。”意思是说，我们既是人就应做人所应该做的事；如果世道不糟，我自然就用不着费气力去改革它。孔子平生所说的话，我觉得这几句最沉痛，最伟大。长沮桀溺看天下无道，就退隐躬耕，是朝抵抗力最低的路径走；孔子看天下无道，就牺牲一切要拼命去改革它，是朝抵抗力最大的路径走。他说得很干脆，“天下有道，丘不与易也”。10、请写出选段的中心句。答：11、“这是一个琐屑的事例，其实世间一切事情都可作如此看”一句中，“琐屑”“如此”分别指什么？答：12．作者将孔子与长沮桀溺二人比照着写，有何用意？答：
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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