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1教学目标
（1）掌握文中的重点字词（2）了解传记的有关常识（3）学习“以小见大”的写法（4）学习孙中三胸怀大志、简朴淡泊的处世风格
2学情分析
对农村中学且基础较差的学生的教学更应该注重基础知识，通过字词的积累，文章内容的具体把握，更利于学生对传记这种文体知识的掌握，才能通过人物经历、主要成就等去了解传主的性格特征，有利于对传主全面而深刻地去了解，从中学会做人做事。
3重点难点
（1）深入理解课文，了解孙中山，了解“布衣”与总统的关系，了解布衣总统的来历及其布衣特色的体现，体会孙中山甘于淡泊精神的现实意义。（2）学习“以小见大”的写作方法。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】谈谈你对孙中山的了解
（一）谈谈你对孙中山的了解 孙中山(1866-1925)近代民主革命的先行者.名文,号逸仙,在日本从事革命活动时曾化名中山樵.广东香山翠亨村人. 孙中山生平事迹(1866—1925)◆ 出生地：广东香山（今中山市）翠亨村。◆ 名字“中山”的来历：在日本从事革命活动时曾化名“中山樵”，因此得名。◆ 基本政治主张：三民主义（民族、民权、民生）。◆ 领导过的重大革命：辛亥革命（武昌起义时孙中山其实不在国内，但是其之前的思想主张、方针政策为革命的爆发奠定了基础。
活动2【讲授】（二）文体知识
1.传记的定义和分类 传记是用来记叙人物生平事迹的文章，也简称“传”。 （1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》，沈从文的《沈从文自传》。后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、《“布衣总统”孙中山》、《我的父亲邓小平》等。 （2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《铁肩担道义》。 2.传记的文体特点 1、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。 2、选材的真实性和典型性。因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。作者往往从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。 3、选文兼具史实性与文学性。 传记属于纪实性作品，要求记述的事实是客观存在的、准确的、真实的。任何已经成为过去的历史是不可能全面复现的，任何对历史的叙述，也只能是相对真实的描述。传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的有限度的想象，以便丰富、生动地描绘人物，凸现人物特性，使之显得有血有肉，增加作品的可读性与感染力。
活动3【练习】（三）预 习 检 测
卤：（lǔ）,用盐水加五香或用酱油煮肴：（yáo）,鱼肉等荤菜多音字：称 ： 匀称chèn 称呼 chēng咽 ：咽喉yān 下咽 yàn 呜咽 yè字形辨析：兴高采烈（cǎi）张灯结彩 （cǎi）崇拜（chóng）
作祟 （suì）喧闹（xuān）寒暄（xuān）水泄不通（xiè）奔泻千里 （xiè） 噪音（zào）干燥 （zào）
推崇：尊崇,推重崇敬 一介：一个。多指一个人, 含有藐小、卑贱的意思。用于自称为谦词；或用以形容微小。 不知天高地厚：形容骄狂无知 血气方刚：血气：精力；方：正；刚：强劲。形容年轻人精力正旺盛。 水泄不通：泄：排泄。像是连水也流不出去。形容拥挤或包围得非常严密。 不亢不卑：待人接物恰如其分，不妄自尊大，也不妄自菲薄。 妄自尊大：狂妄得很，自高自大。 妄自菲薄：过于小看自己。妄：胡乱地。菲薄：小看，轻视。
活动4【活动】（四）题目探究
文章和诗歌的题目就好像一个人的眉毛和眼睛，俗话说：眉目传情。文章的标题往往也能传达或暗示许多有效信息。“布衣总统’孙中山”这个题目给我们传达了有关这篇传记的什么信息 1.什么叫“布衣”？——代称老百姓 我国是世界上最早生产纺织品的国家之一。用麻织出来的是“布”，而相对用丝织出的是“帛”。布与帛相比，前者质粗而价低，后者质精而价高。由于古代贵族穿帛衣服居多，庶人穿不起帛而只能穿布，所以布衣成了平民百姓的代称。后来也多以称没有做官的读书人。 2.置换比较：假如题目改为“伟大的总统孙中山”或者“总统孙中山”，文章的内容有什么不同？ 文章就会突出身为总统的孙中山的丰功伟绩，而不是会写一些生活小事。
活动5【活动】（五）文本探索
1、作为大总统的孙中山，他身上具有哪些“布衣”色彩；主要表现在哪些事件与细节上面？2、边读边圈划出作者对孙中山的评价性的的语句。3、请利用所概括出主要事件、细节和圈划出的评价性语句，分析概括出孙中山的性格特点。 性格特征：孙中山是一个衣着整洁、生活简朴、胸怀大志、但不事张扬、关心群众、亲民淡泊总统。
活动6【活动】（六）探索写作特色
思考：孙中山作为一代伟人，应有很多可圈可点的轰轰烈烈的事迹，作者为什么只选取了其生活中的一些小细节，而没有放眼孙中山宏伟的革命理想和轰轰烈烈的革命事业呢？ 明确： （1）紧扣标题 （2）体现选材角度的独特性 （3）于细微处见真情，体现“布衣总统”的独特性 （4）充分体现“以小见大”写法魅力
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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