统编版一年级下册课文2 口语交际 请你帮个忙 教学设计

口语交际《请你帮个忙》教学设计
【教学内容】
部编版一年级下册第三单元口语交际
【教学目标】：
1.当自己遇到困难时，敢于寻求别人的帮助，并能使用礼貌用语；
2.交流说话时，要求把困难说清楚，态度要诚恳。
【教学重难点】
请他人帮忙能有礼貌、大声地清楚地说出自己的困难。
【教学准备】
【教学流程】
板块一：谈话导入，创设情景
1.孩子们,你们好！今天我们学习课本38页的口语交际《请你帮个忙》，请同学们打开课本（师贴课题，但忘记拿磁扣），请问有哪位同学愿意帮老师拿磁扣贴一下课题吗？
2.小结：生活中，我们常常会遇到一些麻烦，碰到一些困难，今天我们就一起学习如何请别人帮忙 。
【设计意图：教师直接请求学生帮忙，能激发学生的兴趣，增强其课堂主人翁意识，为后面学生请别人帮忙敢大胆表达做准备】
板块二：请求帮助小锦囊
（一）有礼貌
1.看，天下起了大雨，琪琪没带伞，看看她是如何向她的好朋友乐乐借伞的？
出示视频《借雨伞》：
琪琪：哎，下雨了，我没带伞，你的伞借我用一下呗！（乐乐扭头就走）
（1）乐乐为什么扭头就走？
生：因为琪琪很没礼貌，没有称呼对方，直接说“哎”，而且还用命令的语气。让人听了很不舒服，更不用说帮忙了。（板书：有礼貌）
2. 如何做到有礼貌？
生：使用礼貌用语（追问：你知道那些礼貌用语？）
出示：
请、请问、谢谢、您好、再见、不客气、对不起、没关系……
师：同学们真棒！知道这么多礼貌用语，刚刚琪琪知道自己之前太没礼貌了，她现在想用上这些礼貌用语请别人帮忙。
出示视频：
琪琪：乐乐，下雨了我没带雨伞，请问你能借我一把雨伞吗？
乐乐：琪琪，不好意思，我也只有一把雨伞，要不我们一起打伞回家吧！
琪琪：谢谢你乐乐”
乐乐：不客气”
小结：看来要想得到别人的帮助，首先要做到有礼貌。
【设计意图：取材生活中常见的小困难，通过借雨伞的前后两次对比，让学生知晓请别人帮忙时，使用礼貌用语的重要性。】
（二）说清楚，态度好
1.那我们再来看看他们请求别人帮忙的时候除了很有礼貌，是否还有其他什么秘诀？
出示
视频一：到饭店吃饭没有碗筷请求帮助；
小朋友：阿姨，您好！打扰一下。我餐桌上的筷子篓里没筷子了，请问您能帮我拿两双筷子吗？
阿 姨：好的，小朋友，你稍等。（边给边说）给你，小朋友，祝你用餐愉快！”
小朋友：谢谢您阿姨。”
阿 姨：不用客气，请问还需要其他帮助吗？”
小朋友：不用了，谢谢阿姨”
视频二：要写作业时没有作业本，想同学借第一次因为同学没有本子，再向另外一位同学借本子。
小丽：萱萱，我的作业本用完了，请问你还有本子吗？借我用一下可以吗？我明天还给你。”
萱萱：哦不好意思，小丽，我也只有这一本本子了，而且快用完了，可能帮不了你了，要不问问小美，看他有没有？”
小丽：好的，没有关系，谢谢你萱萱。”（转头向后面的小美说）
小丽：小美，打扰一下，我的作业本用完了，请问你还有本子吗？借我用一下好吗？我明天还给你。”
小美：哦，好的，刚好我昨天买了一本新本子，（边拿边给）给你。”
小丽：谢谢你小美，你真好。”
小美：不客气，能帮到你我也很开心。”
（1）师：这两个小朋友请别人帮忙的时候为什么成功了？（有礼貌，态度好）
生1：他们在请求帮助的时候首先是对对方有礼貌的称呼，如 “阿姨，您好”，而且还面带微笑看着对方的眼睛，态度非常好。（板书“态度好”）
生2：他们除了有礼貌、有称呼，还能够把自己遇到困难的原因或需求说的很清楚 。（板书“说清楚”）
小结：同学们看得可真仔细，将视频里小朋友请求帮助的秘诀总结得全面。
【设计意图：再次通过生活中的实例，让学生通过观察、互动交流，让学生明白请别人帮忙时除了有礼貌还应该做到把困难表达清楚，态度友好，不能用命令别人的语气。】
板块三：挑战情景，灵活运用
同学们知道了生活中经常使用的礼貌用语，又知道了请求别人帮忙的小秘诀，那现在我们就要用上刚才学会的本领来解决生活中遇到的小困难 。
出示情景一：敢于请陌生人帮忙
1.李山要去书店看书，可是走着走着，就迷路了。这时旁边有一位正在看报纸的叔叔，如果你是李山，你会怎么办呢 （问旁边的叔叔）
（1）同桌互动，分角色扮演，教师巡视。生展示、评议。
梯度训练一：礼貌请求，真诚互助
生1：叔叔您好！打扰您了，请问新华书店怎么走？ 叔叔：沿着这条路走到第一个十字路口，再往左转，然后走200米你就可以看到新华书店了。 生1：谢谢您，叔叔！ 叔叔：不客气，小朋友再见！ 生1：叔叔再见。
①指名一个小组上台展示，台下同学认真听，看他们请别人帮忙时成功了吗？
②师生评议，交流评价（引导学生从有礼貌、说清楚、态度好来评价）
梯度训练二：拒绝请求，说清理由
生1：叔叔您好！打扰您了，请问新华书店怎么走？ 叔叔：哦，不好意思，小朋友，我也不知道去新华书店的路怎么走，因为我也是刚来这座城市几天，对这里并不熟悉。 生1：好的，没关系，我再问问其他人吧，打扰了，叔叔再见！ 叔叔：再见,小朋友！
①请一组上台展示，师生评议
②提问：叔叔不知道通往书店的路，说清楚拒绝的理由；
③说说被拒绝后该如何去做。
小结：请别人帮忙，如果不能得到帮助也要有礼貌。
【设计意图：通过梯度练习，引导学生进行听说训练，培养学生听话、说话的能力，使学生形成正确的、良好的交际习惯。】
出示情景二：请同辈帮忙，注意说话语气
1.李山的同桌丽丽在上美术课时忘带水彩笔了。
（1）请一组上台演示，师生评议。
王丽：李山，我忘带水彩笔了，可以用一下你的吗？ 李山：可以呀，那你是要用哪一种颜色的水彩笔呢？ 王丽：我要用红色的 李山：可以啊，给你。（边说边做给的动作） 王丽：好的，谢谢你 李山：不客气，能帮到你我也很开心。
师：你为什么愿意把彩笔借给同桌？
生：因为他很有礼貌，把困难说的很清楚，我很愿意帮她。
师：你真大方，真是个热心肠
小结：我们请别人帮忙，一定要做到有礼貌，把困难说清楚，这样别人才乐意帮你解决困难。
出示情景三 ：别人不能帮忙，也要感谢
1.李山放学后到球场踢球，不小心把球踢到网外了。
①学生自由组合进行演练，教师巡视并指导；
②请两组上台演示，一组在请别人帮忙时能够得到帮助；另一组请别人帮忙时，由于不会不能帮，但能帮请求人想到更好的办法。
生2：大姐姐，我想请你帮个忙？ 姐姐：你想请我帮什么忙呀？ 生2：就是我刚刚把球踢到往外面去了，你可帮我把球从外面扔过来吗？ 姐姐：哦，可是网太高了，我扔不进去，要不我请一个大人来帮忙可以吗？ 生2：好的谢谢姐姐！ 姐姐：阿姨，请问您可以帮忙把这个球捡起来扔进去吗？ 阿姨：哦好的小朋友，你小心一点，怕扔到你。（边说边做动作） 生2：谢谢姐姐帮我的想的好办法，谢谢阿姨的帮忙。 阿姨、姐姐：不客气。
小结：请别人帮忙时做到有礼貌、态度好、说清楚。这样别人才会乐于帮助你。
【设计意图：能够根据之前观看的视频，学生自己总结出请人帮忙的小秘诀进行灵活运用。】
板块四：课堂小结
师：最后老师想送给大家一首诗。
出示（配乐）：
有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，
礼貌用语不能忘，言语自然又大方，
清楚明白把事讲。我帮人，莫记上。
人帮我，永不忘。
在生活或者学习中，当我们遇到一些麻烦，碰到一些困难，靠自己的努力无法解决时，我们千万不要忘了:指板书课题 (生齐:请你帮个忙)，学会请别人帮忙，才可能得到别人的帮助。
【设计意图：在有趣的律动环节中小结本堂课的知识，再次巩固了请别人帮忙的方法与技巧，让学生能够学以致用。】
板书设计
请你帮个忙
有礼貌 态度好 说清楚