(共13张PPT)
遂溪三中 杨波声
我想展翅翱翔，却折断了双翅，
我想奔向远方，却失去了双腿，怎么办呢？
12. 我与地坛
史铁生
学习目标:
1.了解作者思想变化与环境的关系。
2. 了解移情入景的写法。
３. 感悟生命的意义与价值 。
史铁生的简介：
史铁生（1951～2010年12月31日），生于北京，18岁去延安插队。21岁时，因腿疾住进医院，那一天是他的生日，从此他再没站起来。他曾痛苦迷茫甚至想要轻生，但最终走出了低谷。在做了7年临时工之后，转向写作。1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。
代表作有《我与地坛》、《我的遥远的清平湾》、《插队的故事》、《夏日的玫瑰》、《合欢树》等。
12. 我与地坛
十八岁去延安插队
12. 我与地坛
二十一岁后在地坛
地坛，是明清两朝皇帝祭祀地神的场所，也是中国最大的“祭地”之坛。。
12. 我与地坛
快速默读课文,感受一下我和地坛的缘分，思考：
1. 我是一个怎样的人？
地坛又是一个怎样的地方？
2. 作者在腿残后为什么要选择地坛呢？
断了双腿的人、失魂落魄的人
昔盛今衰
12. 我与地坛
被人遗弃的古园
地坛
我
被社会遗弃的人
（同病相怜）
整体感知
1、我在地坛里思考着什么问题？结果如何？
1.关于死的问题；2.为什么要出生；3.怎样活。
死是一件不必急于求成的事，
死是一个必然降临的节日。
欣赏电视散文，合作探究：
12. 我与地坛
整体感知
创设情景
2、作者能想明白，活下去，是因为他在古园里看到了
什么景物，这些景物用了什么修辞手法和写作手法？
小昆虫 :不明白
蜂儿:稳稳
蚂蚁:摇头晃脑、捋触须
瓢虫:不耐烦、祈祷
蝉蜕:寂寞
露水:摔开万道金光
12. 我与地坛
整体感知
创设情景
移情入景
以我观物，物皆着我之色彩。
——王国维
12. 我与地坛
整体感知
创设情景
地坛荒芜但并不衰败
作者残疾但并不颓废
竞相生长
自在坦荡
被肆意雕琢 不能改变
身残
志不残
古园成为精神乐园
（“所以我常常要到那园子里去”）
3、齐读六个“譬如”句，这15年来，史铁 生看到了什么，想到了什么？
整体感知
创设情景
12、我与地坛
结合刚才的视频和课文内容，然后想象你就是史铁生，你摇着轮椅进入园中，看到园中的不同景物，在你停驻地坛静思时，你从哪些景物得到了什么启示？把你想到的写出来，100字左右。
课堂练笔：
12. 我与地坛
整体感知
创设情景
拓展练笔
小结
有诗这样评价史铁生：
古园荒，地坛弃，
经风沐雨四世纪。
默看春风与秋月，
只为铁生著传奇。
12. 我与地坛
