15《故乡》课件(共54张PPT)

(共54张PPT)
小说
以塑造人物为中心，通
过完整的故事情节的叙 述和环境的描写反映社 会生活。
小说分类(按篇幅长短)
■长篇
■ 中篇
■ 短篇
■ 小小说
谈谈小说
人物塑造方法
外貌、语言、动作、心理。
(神态)
故事情节
开端、发展、高潮、结局 。(序幕、尾声)
环境
自然环境 社会环境
小说三要素
人物
故事情节
谈谈小说
环境
谈谈小说
◆阅读小说应该从哪几个方面入手
故事情节
人物形象
环境描写
鲁迅(1881-1936),我国伟大的文学家、
思想家和革命家，中国新文化运动的旗手，本名 周树人，字豫才，浙江绍兴人。
1918年5月开始用“鲁迅”笔名创作，发
表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人
日记》。
1936年病逝于上海。
个人简介
作者简介
●小说集两部：《呐喊》(1918—1922);《彷徨》( 1924—1926)
●历史小说集一部：《故事新编》(1922—1935)
●散文集一部：《朝花夕拾》(1928原名《旧事重提》 )
●散文诗集一部：《野草》(1927)
●翻译作品：俄国作家果戈里的《死魂灵》、苏联作家法 捷耶夫的《毁灭》等
● 杂文集十六部
主要作品集
作者简介
写作 背景
小说写于1921年1月。当时辛亥革命虽然过去 十多年了，但军阀各霸一方，在帝国主义的操 纵下，混战不已。各地的军阀自设关卡，自立 税局，自定税额，对老百姓横征暴敛，层层盘 剥，生活在这种社会现实中的广大劳动人民， 身受双重压迫，在饥寒交迫中痛苦的扎挣，农 民生活日益贫困，农村经济衰败。《故乡》描 绘了近代中国农村破产的图景，写出了中国农 民在“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅” 的层层逼迫下的深重灾难。
活动一
感 知 课 文
读准字音
bǐ bó
秕 谷 鹑
huì ling
阴 晦 伶
huái bì
脚 踝 髀
d黛ài 惘w然ǎng
gū 鸪 aing 行 è 愕
shé
chá
猹
笑
huān 獾 sè 瑟 jiàng
號
缩
sì jìn
祭 祀 寒 噤
chán
本潺潺
ZI
恣
然
quán
颧 骨
niàn
廿
睢
chī
折
嗤
suI
思考：
Q : 小说以什么为线索来组织 故事情节
A : 以“我”在故乡的见闻 感受为线索。
Q :依据小说的线索，可以把小说
分为三部分，怎样分 为什么
A ① 回故乡
② 在故乡
③ 离故乡
感知课文
第一部分(1—5)
写“我”回故乡的见闻与感受。描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情 ,并交代了“我”回故乡的目的。
第二部分(6—77)
第一层(6—8)写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲 商定搬家的事情。
第二层(9—33) “我”回忆少年闰土。
第三层(34—52)“我”见到了杨二嫂。
第四层(53—77) 写“我”见到了中年闰土。
第三部分(78—88)
写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而 是寄希望于未来和下一代。
活动二
研 习 课 文
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阅读1 — 5段
Q : 第一段中的“冒了严寒”说明什么
A “冒了严寒”写回故乡的季节，写出我回故乡急切心
Q情第2段描写了怎样的景象，起什么作用
A■ “天气阴晦、苍黄的天”:勾勒出画面的大背景，给人 一种压抑的感觉。
■“横着”:是不整齐、不规则的放着的意思，有一种零 乱，死寂的感觉。
■ “萧索的荒村”:写出了村落的荒凉、凋敝。
■“没有活气”:指这样的荒村没有活泼的生活气息，只 是一片死寂。
A 写出故乡衰败荒凉的农村景象，
渲染沉寂荒凉的气氛，衬托“我 ”悲凉的心情。
Q: 这段景物描写在文中起什么 作用
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阅读1—5段
Q : 如何理解第3段的含义 本段在文中起什么作用
A . 先用因个感叹的“阿出”再用一个查定的疑问句这样
2. 对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情 ,为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。
Q : 怎样理解“故乡本也如此， — —虽然没有进步 ,也未必有我所感的悲凉”
Q:“我”这次回故乡的目的是什 么 为什么要特别的交代回乡的目 的呢
眼前故乡萧索的景象与“我”记忆中的故乡有很 大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安 慰，内心则流露出一种忧郁悲伤之情。
① 搬家(永别熟识的老屋、远离
熟识的故乡，搬家到异地)
② 写明了作者心境悲凉、忧郁的 原因之一。
写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑 ,但又的确是“我”的故乡。
阅读1 — 5 段
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A
A
写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲 商定搬家的事情。
第四层(53—77)
第三层(34—52)
第一层(6—8)
第二层(9—33)
写“我”见到了中年闰土。
仔细阅读课文第二部分(6—77)
“我”回忆少年闰土。
“我”见到了杨二嫂。
Q: 如果用一个字来表达故乡留给我 的印象，那就是：
仔细阅读课文第二部分(6—77)
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记忆中的故乡
是幅美丽的图画
眼前的故乡
萧索的荒村
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A 1.“枯草”“断茎”“寒风”“老屋”渲 染了一种凄清的景象。
2.“我”要永别故乡、永离老屋，而老屋 的颓废、荒芜、冷落更增加了惆怅、悲 凉的情绪。
Q : 作者回到家见到的又是怎样的景象
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Q: 作者干里迢迢回到阔别二十余年的故乡，体会到的不是激
动、喜悦，而是悲哀，不仅是因为故乡的景的变化，还有就
是故乡的人，作者在文中主要塑造了哪些人物形象
A
闰土、杨二嫂
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Q: 作者在文中是怎样塑造这两个人物形象 在课文
中找出相应的语句。
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中年闰土
少年闰土
闰土的变化
变化 少年闰土
中年闰土
外貌 十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽， 颈上套一个银项圈，有一双红活圆实 的手
身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛
周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的
棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，
手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了
动作语态 活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口 而出，朴质、生动；有智有勇，热情、 纯真
活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、 生动；有智有勇，热情、纯真
对“我” 的态度 “只是不怕我”,送我贝壳和鸟毛， 告诉我很多希奇的事。对“我”友好， 热情，和“我”建立了纯真的友情。
对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我” 之间隔了一层可悲的厚障壁了
对生活的 态度 天真活泼，无忧无虑
悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸 福的希望寄托在神灵身上
闰土的变化
少年闰土
纯真健康活泼有朝气懂得很多生产 知识见多识广小英雄
中年闰土
善良忠厚勤劳朴实
苍老贫困麻木迟钝木偶人
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绅
2.深层原因：封建思想等级观念
农村经济衰败，农民生活的贫
困，封建传统观念(即礼教、
等级观念)毒害。
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Q : 闰土二十多年来为什么发生这么大的变化
小英雄
天真活泼，热情开朗，勇敢善良
木偶人
苍老贫困，因循守旧，麻木迟钝
A 1. 表层原因：多子饥荒苛税兵匪官
尖刻自私势利贪婪的 圆规
年轻漂亮端庄文静 豆腐西施
杨二嫂的变化
二十 年前 “终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也 没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
说明杨二嫂年轻漂
亮，安分守己。
二十 年后 外貌描写 凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间， 没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
说明杨二嫂老丑而
瘦
语言描写 “不认识了么 我还抱过你咧!” “忘了 这真是贵人眼高.... ”
表现杨二嫂势利、
尖刻
“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔 你现在有三房姨太太；出 门便是八抬的大轿，还说不阔 吓，什么都瞒不过我。”
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯 放松，便愈有钱...... ”
杨二嫂的变化
二十年后 语言 描写 “迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我 拿去罢。我们小户人家，用得着。”
表现杨二嫂的贪婪
动作 描写 “圆规一面愤愤的回转身， 一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将 我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”
表现杨二嫂的自私、
尖刻、贪婪。
“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必 到的，” 贪婪
表现杨二嫂自私、
贪婪
“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是 闰土埋着的，他可以在运灰的时候， 一齐搬回家里去” 贼喊捉贼
“杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞 也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。”
杨二嫂的变化
杨二嫂的变化
Q : 本文通过什么表现了杨二嫂的性格
A 通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂 的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。
Q : 杨二嫂为什么也发生这么大的变化
A 农村经济衰败、生活的贫困、小市民 势利贪婪(或：市侩)的恶习使她发 生了这么大的变化。
农村经济衰败、农民和 小市民生活的贫困、封 建传统观念对人们精神 的毒害，造成人们纯真
人性的扭曲。
杨二嫂
尖酸刻薄自私势利贪婪的
小市民的典型
闰土
淳朴善良麻木迟钝的
贫苦农民的代表
二人发生变化的原因
杨二嫂的变化
是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸 俗的小市民典型
作者对其态度：既可恨、可鄙又可怜
塑造其目的：
① 用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴 善良；
② 用她的变化来说明城镇小市民的贫 困化，从另一侧面反映了农村经济 的破败，反映了当时社会的弊病。
是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻 木，但不觉悟的农民形象。
作者对其态度：哀其不幸， 怒其不争。
塑造其目的：揭示帝国主义 、封建社会给中国人民带来 的灾害。
闰土
杨二嫂
小结
因为中国农民的活力被封建社会扼杀 而悲伤，为纯真的人性被扭曲而痛苦， 对现实社会的不满，对理想的人与人 关系的渴望。
Q : 在刻画人物的过程中包含了作者怎样的
感情
A
小结
把握重点语句的含义
快速阅读课文第三部分(78-88)
Q :“ 故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么
A 因为“我”回到故乡，所见故乡的景象、故乡的人让“我”感到失 望，故乡没有给“我”留下好印象。
Q :“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我 非常气闷”中的“高墙”指什么
A 指封建思想，等级观念毒害下造成
人与人之间的冷淡隔膜。
Q : 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路
A 路 ： 离开故乡的路 人生的路
把握重点语句的含义
快速阅读课文第三部分(78-88)
Q:“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指 什么样的生活
A 新生活指的是：没有剥削压迫，自由、平等、充满幸福和希望的生活。
Q :(1) “我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕” (2)为什 么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”
A ① 因为“我”的愿望是普天下的人都过上没有剥削压迫，自由、平等、幸福的新生活，但 愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。
② 闰土的愿望祈求神灵只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”,我的愿望是普天 下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远
Q : 课文结尾再次出现海边奇异的图画，表现了什么
A 海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧
憬。
把握重点语句的含义
“我想：我竟与润土隔绝到这地步了……都如我的辛苦辗 转而生活，也不愿意他们都如润土的辛苦麻木而生活，也 不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。”
Q : 解释文中三个“辛苦”的含义
Q: “这地步”具体指什么 包含了 作者怎样的感情
“这地步”指的是“我”与润土的关系，儿时的我们是 亲密的朋友，彼此了解、相通，有真挚的友谊。而现在 儿时的玩伴，在润土的意识里已经成了老爷与奴仆的关 系。
我看到了社会的黑暗，看到了农民命运的悲惨，生活的 极度贫困，看到了封建势力对像润土一样的农民精神上 和生活上的双重摧残。
Q:“这地步”具体指什么 作者为什么发 出这样的感慨
把握重点语句的含义
A ①
②
A ①“辛苦”:奔波、劳碌； ②“辛苦”:辛勤、劳苦；
③“辛苦”:挖空心思算计他 人.
Q :解释文中三个“辛苦”的含义
把握重点语句的含义
作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而 不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”;有了希望 并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。 人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。 ——结尾 充满了哲理。
Q :“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如 地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也 便成了路。”这句话有什么深刻含义
把握重点语句的含义
A
活动三
把 握 作 者
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Q : 文中有许多描写“我”的心情的句子，分析“我”的 心情是如何变化的
A · 回故乡——急切
·见故乡——悲凉
·忆故乡——沉重、忧愤
·忆闰土——高兴、佩服、依依不舍 ·见杨二嫂——惊吓、困窘
·见闰土——兴奋、惊异、悲哀
·离故乡——失望、气闷、悲哀、憧憬未来
A · “ 我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡 ,看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故 乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我” 对故乡的未来 有着美好的憧憬。“我”希望故乡人过上新的生活。“我”对 闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱， 对等级观念的否定。
· 所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳 动人民的、追求新生活，心怀希望的、具有民主进步思想倾向 的小资产阶级知识分子形象。
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Q:“我”是一个怎样的人
故事的叙述者，有 作者的影子但不等 同于作者。“我” 是一个对现实不满 ,追求新生活，心 怀希望的知识分子
的形象。
离故乡：觉得故乡会好 的，但很渺茫
2 在故乡：悲哀
忆童年的故乡：欢愉
心情 变化
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1
3
活动四
探 究 主 题
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中心思想
小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，反 映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的社会现实 ;同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影 响，深切地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活的 热切希望。
把握重点语句的含义
Q :“故乡”是中国人精神的反映。
A 从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的
生命和活力是怎样被扼杀的。 (如闰土)
Q : 表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。
A ① 从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回的影子：闰土：少年 → 中年 →
② 水生：少年“正是一个廿年前的闰土” → 中年(现在的闰土) →
+
Q :渴塑纯的笑与人的关系
A 再回故乡，“我”和闰土、杨二嫂等人已经有了 深深的精神上的隔阂。“我渴望打破封建社会的 尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关系的新型 人与人之间的关系。
小结
写 作 特 色
1.通过对比突出主题思想。少年润土与中年润土的对比，反 映农民命运的日益悲惨；“我”和润土前后关系的对比， 反映封建等级观念对人们思想的禁锢；杨二嫂的前后对照 ,反映了封建传统观念对人性的扭曲；故乡景象的对比， 反映了每况愈下的中国农村经济。
2.通过景物描写渲染气氛，烘托人物的思想感情。
3.通过准确的描写表现人物。(语言描写)
4.巧妙的运用第一人称的叙述方法，使小说结构流转自如。
写作特色
少年闰土和成年闰土。
(农民命运的日益悲惨)
我和闰土的关系。
( 封建等级的鸿沟)
杨二嫂前后生活。
(黑暗社会已病入膏肓)
故乡情景。
(每况愈下的中国农村经济)
我和闰土的关系与宏儿水生的关系。
(对未来生活的向往)
一切的变化说明了什么
辛亥革命的不彻底性造成 的农村破产人民生活痛苦 的现实，表达作者对现实 社会的不满，对新生活的
渴望。
对 比
写作特色
明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛
第78、84、88段
静谧的气氛，情景交融的意境
景物描写有力地 渲染了气氛，烘 托出了人物的思
想感情。
第2、6段
第12段
农村的衰败和悲凉的气氛
写作特色
课文小结
谈 学 习 收 获
学习收获
小说主要是通过闰土、杨二嫂与“我”的关系来反 映人们之间的隔膜和苦难生活。儿时的亲密伙伴、忠厚老实 的农民闰土，曾与“我”亲密无间，现在却恭敬地叫“我
”“老爷”,使“我”感到“非常的悲哀”了。曾经那样美 丽的杨二嫂，却怪腔怪调地说“我”“放了道台”“有三房 姨太太”“八抬的大轿”,弄得“我”“无话可说”。杨二 嫂、闰土、“我”三种不同的人及其三种不同的精神关系， 不仅反映了现实和过去巨大的反差，也深刻地揭示了这种反 差下深层的意蕴，表现了民众痛苦生活的现实，以及由于受 封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚， 人与人之间的冷漠、隔膜；真切地抒发了作者对现实的强烈 不满，和希望有新生活的炽热感情。
学习收获
景物描写的作用
Q : 景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步 分析主要有以下几个作用
A 一.交代故事发生的时间、地点，揭示作品的 时代背景；
二.渲染气氛，烘托人物心情；
三 .展示人物性格，推动情节的发展； 四.借景抒情，情景交融。
学习收获
景物描写的作用
Q : 运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。
A 开头景物：反映农村的衰败和“我”的悲凉心情
O
神异图画：创造明朗愉快的气氛，烘托“我”对 少年闰土的热爱。
离乡景物：创造静谧气氛，形成情景交融的深 远 意 境 。