第15课《故乡》预习课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
多样视角观世态，
情在心间知冷暖
——《故乡》预习指导
学 习 目 标
1.在掌握小说基本文学常识的基础上速读文本，用思维导图梳理 文章情节。 2.围绕小说三要素，解决学习指导问题，总结小说文体解题思路。 3.联系自身实际，探究“物是人非”与“依然如故”的原因，发 表见解。
谈 谈 小 说
小说：
映社会生活。
写
整
和环
心，
长篇
中篇
短篇
(小小说)
小说分类：
(按篇幅长短)
小说三要素： 人物、故事情节、环境
人物塑造方法：
外貌、语言、 动作、心 理。 ( 神 态 )
故事情节：
开 端 、 发 展 、 高 潮 、 结 局 。 ( 序 幕 、
尾声)
环 境 ： 自然环境 社会环境
塑造人物形象的方法
1.小说的人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、 语言描写、心理描写、神态描写。
2.对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外形进行描写的是 肖像(外貌)。
3.对人物的对话、独白及语气声态进行描写的是语言。
4.从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描 写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。正面描写包 括对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面的描写， 侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫侧面烘托。
环境描写
1. 环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括自然环 境描写和社会环境描写。
2. 自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、 气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。
3. 社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的 描写。
4 .环境描写的作用主要有：
1)交待故事发生的时间、地点。为人物活动提供具体的背景。
2)渲染气氛、烘托人物形象；
3)推动情节发展
4)暗示社会环境
5)深化作品主题
6)奠下情感基调
作者简介
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我
国现代伟大的文学家、思想家、革命家，我国现代 文学的奠基人，也是我国新文化战线上的一面光辉 的旗帜。1918年5月，他第一次以“鲁迅”为笔名 发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散 文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集
《热风》《坟》《华盖集》《而已集》。
写作背景
1911年，辛亥革命并没有改变中国的半殖民地半封建的社会性质，中国人
民尤其是农民，境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活。
鲁迅自1912年赴北平供职之后，曾于1919年底回到故乡绍兴，准备将家迁
至北平。回乡后他目睹了农村的破败景象和农民的凄苦生活，看到了童年时代 的朋友 农民章运水的悲苦境况，内心感到十分悲愤。1921 年1月，他便以 这次回乡的经历为素材，写下了这篇小说。
1.阅读《故乡》说说本文是按什么顺序来写的 以什么为线索来组织故事情节的
2.通读课文，并用思维导图图形式梳理文章故事情节。
3.找出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达文章
主题有什么作用
4.文中出现了几个关键人物 他们各自的形象是怎样的 找出具体的语句进行概括。
1、阅读《故乡》说说本文是按什么顺序来写的 又是以什么为线索来组织故事情节
的 通读课文，用思维导图图形式梳理文章故事情节。
小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索展开故事情节 描写了故乡的萧条景象和“我”见
到故乡的复杂心情，并交代了“我”
回故乡(1~5自然段)——回故乡的目的。
故乡 在故乡(6~77自然段) 写“我”回故乡的见闻与感受。 改造旧社会
写“我”离开故乡时的种种感触和矛盾心情。
离故乡(78~88自然段)
创造新社会
离故乡
(78-88自然段)
在故乡
(6-77自然段)
母子见面
忆闰土
见杨二嫂
见闰土
回故乡
(1-5自然段)
船上谈话
“我”的感受
发展与高潮
故事情节
见故乡
忆故乡
结局
开端
细读感悟
用一个字来表达故乡留给“我”的印象：
“我”之变
杨二嫂之变
故乡之变
闰土之变
故乡之变 儿 时 的 故 乡
现 在 的 故 乡
景色 景物：天空、圆月、西 瓜、沙地。 色彩：深蓝、金黄、碧 绿。 景象特点：景物美好，色 彩明快、艳丽，美好动 人。
萧索沉寂、
没有一些活气
少年闰土是...的小英雄。 中年闰土是一个...的木 偶人。他本性淳朴，拜访 朋友，囊中羞涩， 一点干 青豆也要将情意带到。与 儿时好友相见，他压抑内 心的欢喜，恭敬地叫老爷， 谨守社会规矩。他一生勤 劳，在兵、匪、官、绅的压 榨下，生活窘迫。他虔诚 地敬佛、敬天、敬老爷们， 却无法明白造成自己现状 的原因。这样的木偶人在 “怒其不争”之余，让人 确黯然神伤。
善良忠厚
勤劳朴实
苍老贫困麻木迟钝木偶人
纯真健康活泼有朝气
懂得很多生产知识
见多识广小英雄
中年闰土
少年闰土
变化 少年闰土
中年闰土
外貌 十 一 二 岁 ， 紫 色 圆 脸 ， 头 戴 小 毡 帽 ， 颈 上 套 一 个 银 项 圈 ， 有 一 双 红 活 圆 实 的 手
身材增加了一倍，脸色灰黄，
很深的皱纹，眼睛周围肿得通 红 ， 头戴破毡帽，身上只 一 件 极薄的棉衣，浑身瑟索着，手 提 一个纸包和 一 支长烟管，手 又粗又笨而且开裂，像是松树
皮了
动作 语态 活泼刚健，动作干脆利落， 说话脱口而出，朴质、生动 有智有勇，热情、纯真
说 话 吞 吞 吐 吐 ， 断 断 续 续 ，
谦 恭 而 又 含 糊 ， 显 得 迟 钝
麻 木 。
对 “ 我 ” 的态 度 “ 只 是 不 怕 我 ” , 送 我 贝 壳 和 鸟 毛 ， 告 诉 我 很 多 希 奇 的 事 。 对 “ 我 ” 友 好 ， 热 情 ， 和 “ 我 ” 建 立 了 纯 真 的 友 情 。
对“我”恭恭敬敬，称呼
“我”为老爷，和“我”之
间隔了一层可悲的厚障壁了
对生活 的态度 天 真 活 泼 ， 无 忧 无 虑
悲 哀 、 痛 苦 ， 生 活 压 得 他 喘
不 过 气 来 。 而 他 把 幸 福 的 希
望 寄 托 在 神 灵 身 上
闰土二十多年来为什么发生这么大的变化
天真活泼
热情开朗
勇敢善良
小英雄
苍老贫困
因循守旧
麻 木 迟 钝
农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念 (即礼教、等级观念) 毒 害。
多子饥荒苛税兵匪官绅 表层原因
封建思想等级观念 深层原因
闰土20多年为什么会发生这么大的变化
表面原因：
多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅社会落后愚昧。
深层原因：帝国主义侵略、封建社会制度
闺土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照，是 在生活的重压下艰难的挣扎着的中国广大劳苦民众的代 表 。作者塑 造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给 中国人民带来的灾害。
作者态度：哀其不幸，怒其不争
二 十 年 前 “终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白 粉 ， 颧 骨 没 有 这 么 高 ， 嘴 唇 也 没 有 这 么 薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好” 说明杨二嫂 年轻漂亮， 安分守己。
二 十 年 后 外 貌 描 写 凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人 站 在 我 面 前 ， 两 手 搭 在 髀 间 ， 没 有 系 裙 ， 张 着 两 脚 ， 正 像 一 个 画 图 仪 器里细脚伶仃的圆规 。 说明杨二 嫂老丑而 瘦
语 言 描 写 “ 不 认 识 了 么 我 还 抱 过 你 咧 ! ” “忘了 这真是贵人眼高...... ” 表 二 利 刻 现 嫂 、
杨 势 尖
“ 阿 呀 呀 ， 你 放 了 道 台 了 ， 还 说 不 阔 你现在有三房姨太太 ； 出门便是八 抬 的 大 轿 ， 还 说 不 阔 吓 ， 什 么 都 瞒不过我。”
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是 一 毫不肯放松 ， 愈是一毫不肯放松 ， 便愈有钱...... ”
二十年后 语言 描写 “迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还 要什么这些破烂木器，让我拿去罢。 我们小户人家，用得着。”
表现杨二嫂
的贪婪
动作 描写 “圆规 一 面愤愤的回转身， 一 面絮絮 的说 ， 慢慢向外走 ， 顺便将我母亲的 一副手套塞在裤腰里 ， 出去了 。”
表现杨二嫂
的自私、尖
刻、贪婪。
“ 那豆腐西施的杨二嫂 ， 自从我家收 拾行李以来 ， 本是每日必到的 ， ” 贪婪
表现杨
二嫂自
委 、 贪
“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟 来，议论之后，使定说是闰土埋着的， 他可以在运灰的时候 ， 一齐搬回家里 去 ” 贼喊捉贼
杨二嫂发现了这件事 ， 自己很以为功 ， 便拿了那狗气杀 ， 飞也似的跑了 ， 亏 伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样 快 。 ”
杨二嫂为什么也发生这么大的变化
农 村 经 济 衰 败 、 生 活 的 贫 困 、 小 市 民 势 利 贪 婪 ( 或 ： 市 侩 )的 恶 习 使 她 发 生 了 这 么 大 的 变 化 。
小说塑造主要人物“闰土”和次要人物“杨二嫂”有 何作用
充分揭示了帝国主义和封建势力的残酷剥削和 压迫，也披露了封建等级制度和等级观念的毒害 是使旧中国农村经济日趋破产、广大农民生活日 趋贫困、纯真人性扭曲的总根源。
思考：如何理解“我 ”这个形象
明确：“ 我 ”不等同于鲁迅，属于鲁迅塑造的众多新式知识分子形 象中，比较贴近鲁迅的一个。
“我”在文中起到线索的作用， 一方面是启蒙者，是故乡的批判
者，另一方面，小说也写出了这个人物的弱点，面对故乡，只看到一 片死寂，看到普通人精神的麻木，但无法从这个社会内部找到变革的 因素，从而提不出 解决问题的办法，这是一种孤立的状态。
他自己也在精神上承受着这种孤立带来的巨大痛苦，时时产
生失落、 动摇、 幻灭的情绪。小说对于启蒙者的这种困境，也进
行了深刻的反思。
那 么, “我”究竟是一个什么样的人
“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回 到故乡，看到故 乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲
苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不 失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新 的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，
而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进
步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。
■闰土、杨二嫂、“我”人物形象小结
人物 闰 土 杨 二 嫂 “ 我 ”
形象 特点 是旧中国贫苦农民的 典型。(勤劳善良， 质朴老实，痛苦麻 木，但不觉悟) 是庸俗的小市民典型。(贪 婪、尖刻、鄙俗，自私) 知识分子形象。(是一 个对现实不满正在追求 新生活，心怀希望)
作者 的态 度 哀其不幸，怒其不争。 可笑、可气、可恨、可鄙、可怜。 寄希望于未来，却又 对前途感到渺茫。
塑造 其的 目的 揭示帝国主义、封建 社会给中国人民带来 的灾害。 1、用她的自私刻薄来衬托闰土的纯 朴善良，揭示人性的丑恶；用她的 变化来说明城镇小市民的贫困化； 2、在三座大山压榨下乡镇小市民也 逃不了日益贫困的厄运。 串联全文。(故乡及 故乡人的变化都是通 过“我”的观察与感 受表现出来的。)
艺术探究
讨论小说的艺术特色并分析其作用：
口对比中刻画人物，表现主题；
口运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；
口运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描
写表现人物性格特征。
少年闰土和成年闰土(农民命运的日益悲惨)
我和闰土的关系(封建等级的鸿沟)
杨二嫂前后生活(黑暗社会已病入膏育)
故乡情景(每况愈下的中国农村经济)
我和闰土的关系与宏儿水生的关系(对未来生活的 向往)
闰土和杨二嫂：对闰土的崇敬与同情
在对比中刻画人物，表现主题，是本文的独到特色。这些 对比有何作用
对 比
通过这些对比，揭示了辛亥革命后，在帝国
主义和封建势力的残酷剥削和压迫下，农村日趋
破败，农民生活每况愈下，纯真人性被扭曲的社
会现实，表达了作者对人与人不再隔膜的“新的 生活”的期盼，从而充分地表现了作品的主题。
环境描写的作用
环境描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临
其境。初步分析主要有以下几个作用：
①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景
②渲染气氛，烘托人物心情
③展示人物性格，推动情节的发展
④借景抒情，情景交融
环境描写的 作用答题模
式：
直击考场
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 ②时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进
船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着 几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了
这里是自然环境_描写，从听觉和视觉的角度， 写出了故乡的衰败，渲染了荒凉_的气氛，衬 托出“我”悲凉_ 的心情，为故事情节的发
展_ 做铺垫。
6 第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断 茎当风抖着 ，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大 约已经搬走了，所以很寂静。我到了自家的房外，我的母亲早 已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
12 这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的 天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望 无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，
手捏一柄钢叉，向一匹楂尽力的刺去，那猛却将身一扭，反从 他的胯下逃走了。
场 景描写
景物色彩艳丽、明快，人物勇猛、活泼，描绘 了一幅少年闰土月夜刺猹图。流露出“我”对闰土 的喜爱 、崇 拜和对农村生活的怀念。为后文写闰土 的变化做铺垫。
78 我们的船向前走，两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛 颜色，连着退向船后梢去。
这 是 _自然环境描写，采用 动静结合的 手
法，营造了 静谧悠远的氛围，表现了“我”
对故乡既留恋又无限惆怅的情感。
结尾再次出现海边奇异的图画，有何用意
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面
深蓝色的天空中挂着一轮金黄的圆月。
结尾再现了记忆中的美丽画面，这是“我”的
美好希望的象征，也是对新生活的想象、憧憬。
文中哪些语句体现了“我”的希望 说说你的理解。
我想：我竟与闰土隔绝到这地步了……他们应该有新的生活，为我们 所未经生活过的。
“我”:异地谋生，到处奔波，生活不安定；
闰土：在生活的重压下贫困艰辛，精神萎靡而麻木；
别人，如杨二嫂：因生活每况愈下而变得尖刻、泼悍和势利。
明确：是我们未经生活过的，不同于“我”的辛苦展转、闰
土的辛苦麻木、杨二嫂辛苦恣睢的生活。实质上 就是打倒帝国主
义、封建主义，消除封建剥削造成的人与人之间的隔膜的生活，即
自由平等、幸福的生活。
小说中最能体现“我”反思的语句是什么 说说 你对它的理解。
我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正
如地上的路；其实地上本来没有路，走的人多了， 也便成了路。
这句话比喻确切、含义深刻。强调了实践的意义。它告诉
我们只有希望而不去实践，等于没有希望。路是由人走出来
的，希望是要经过努力才能实现。作者以路作比，形象地说明
新生活要从斗争中获得。
明确 ：“走”是行动的象征。“我”通过回乡的经历，认
识到要追求新的生活，仅仅具有美好的意愿、崇高的理想是不 够的，需要创造新的社会现实，需要无所畏惧地行动。“走的 人多了”,更表明作者认识到，要打破旧社会、创造新社会， 仅靠个别的少数人也是不够的，需要许许多多人共同的努力。
4. 曾经亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”,让 “ 我 ” 感 到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。这“可悲的厚障壁” 是什么 你认为是什么原因造成的
“我”所感到的与闰土之间“隔了一层可悲的厚障壁”,就是人与人之间无
法交流、理解，思想与感情互不相通。这种情况，不仅出现在“我”和国土闰 土之间，也存在于“我”与故乡的其他人物如杨二嫂，或故乡的人物彼此之间 (如杨二嫂断定闰土是窃贼),实际上是故乡所象征的旧中国的一种普遍现象， 也是鲁迅在众多作品中痛切揭露和反思的对象。
“我”和闰土之间，并非没有沟通、理解的愿望，然而，尽管两个人都迫切 地希望能够对话、交流，重温少年时代亲密的关系，但却无法做到，可见，这 种隔膜是由于某种超越于个人的因素造成的，是整个社会现实导致的结果。是 旧中国的现实，使得人与人之间存在着社会身份的巨大差异，各自困在与自已 社会身份相适应的狭小的生活之中，无论是思想还是感情都无法突破束缚，从 而在彼此之间造就了一层层阻遏人们心意相通、哀乐与共的“厚障壁”。
文章主旨：
小说着重刻画了一个受尽旧社会摧
残剥削的劳苦农民闰土的形象，通过闰 土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥 革命前后旧中国农村日益破败的面貌，
深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精
神的严重残害，表达了作者改造旧社会， 创造新生活的强烈愿望和坚定信念。。