第22课《智取生辰纲》课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
21智取生辰纲 施耐庵
人教版·九年级上册
1.了解古典名著《水浒传》及其作者 和文中相关人物介绍
2.理清文章情节结构、线索。
3.把握人物形象和环境描写的作用。
学习目标
《水浒传》是我国的四大古典名著之一，是中 国历史上第一部用白话文写成的章回小说，开创了 白话章回小说的先河。是以宋江领导的起义为主要 题材，通过一系列梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的 生动故事，揭示了当时的社会矛盾，暴露了北宋末 年统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的
社会矛盾和“官逼民反”的残酷现实。
本文节选自《水浒传》第十六回，
作者是元末明初小说家施耐庵。
创作背景
施耐庵，元末明初小说家。
博古通今，才气横溢，举凡 群经诸子、词章诗歌、天文、 地理、星象，无不精通。曾 在钱塘为官，因与当权者不 合，弃官还乡，闭门著述。
作者简介
本文节选自《水浒传》第十六回(人民文学出版社1975 年版)。有删节。题目是编者加的。杨志受大名府(治所 在今河北大名东)留守梁中书的派遣，押送生辰纲前往汴 梁(今河南开封),为梁的岳丈、当朝太师蔡京祝寿。谁 知生辰纲还未启运，风声早已传出，晁盖、吴用等人欲夺 取这批财宝，遂由吴用定了一条智取之策。杨志久经江湖， 知道此行凶险，所以对此次任务做了精心的安排。课文所 选部分是从杨志一行起程写起，是整个故事的高潮部分。
背景材料
杨志，绰号青面兽，杨家将后人，武举出 身，曾任殿帅府制使，因失陷花石纲丢官。 后在东京谋求复职不果，穷困卖刀，杀死 泼皮牛二，被刺配大名府，得到梁中书的 赏识，提拔为管军提辖使，他护送生辰纲， 结果又被劫取，只得上二龙山落草。三山 聚义后加入梁山，在梁山排第十七位，上 应天暗星，位列马军八骠骑兼先锋使。
重点字注音
剜口割舌( wān) 面面厮觑 ( gù )
趱行 ( zǎn ) 虞候( yú )
朴刀 pō
恁地 ( nèn) 怅 ( chàng
兀的 wù
逞辩 ( chěng ) 聒噪 ( guō )
罗咤zào
二、感悟文本
1. “生辰纲”是什么
2.“生辰纲”是谁劫的 又是从谁手里劫走的 用怎样 的方式取走的
3.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，说一说他们之 间发生了什么事
4.跳读课文，根据人物的主要行动，分别用简要的语 言概括出明、暗两条线索的故事情节。
5、明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起 6.课文中有哪些矛盾冲突
1. “生辰纲”是什么
为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都 是搜刮百姓血汗钱的不义之财。
2.“生辰纲”是谁劫的 又是从谁 手里劫走的 用怎样的方式取走的
晁盖、吴用等八条好汉；杨志；智取。
3.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，小
说以“生辰纲”的争夺为中心事件，说一说他们 之间发生了什么事
杨志押运生辰纲
晁盖智取生辰纲
4.跳读课文，根据人物的主要行动，分
别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事 情节。
明线：上路——中计——失纲
暗线：定计——施计——劫纲
5、明、暗双线在什么时间、 什么地点交接在一起
六月初四正午；
黄泥冈松树林。
次 要 矛 盾
[杨志与军健、虞候、老都管的 矛盾]
主 要 矛 盾
[杨志与晁盖等好汉的矛盾
]
6.课文中有哪些矛盾冲突
1.吴用将劫纲的时间定于何时 为什么
六月初四正午
天气炎热难当，为押纲者休息和白胜卖酒做好 准备。这是智用天时。
2.吴用将地点选择在哪儿 为什么
地点：黄泥冈的松树林。
山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息，又可以模糊敌
人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、 下药作准备。从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可说 是智用地利。
3.在“天时”“地利”起作用后，晁盖等又 是如何发挥“人和”优势，通力合作，使用 计谋来智取生辰纲的呢
(1)晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的 这样有何用意
扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。
(2)杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙 汗药这种勾当也防不住，而中招了呢
晁盖等戏演得好。假装争酒，引诱对方，半 瓢酒消尽了杨志的疑心。
(3)这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到
酒里面去的
吴用用装有蒙汗药的瓢假装来抢酒吃，白胜
夺来，倾在桶里。
二诱——佯争酒，引诱对方 (消尽疑心)
三麻——巧下药，麻翻对方
(全部放倒)
一稳——扮客商，稳住对方
(初消疑心)
智 用 计 谋
总结：梁山好汉的“智”
1.智用天时
2.智用地利
3.智用人和
4.智用计谋
课堂小结
Lkb
中计 小心谨慎
失纲
定计
施计 足智多谋
劫纲
杨志押送 生辰纲
好汉智取 生辰纲
获取 生辰纲
丢失
生辰纲
智取生辰纲
斗智斗勇
(2)离京五七日后杨志对时间作了调整：五更→ 日中，辰牌 → 申时；说明他小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷 袭 ，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。
(3)杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小 径 ：说明他智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。
从智藏行踪，智变行辰，智选路径，可以看出杨志是用 心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。
4.杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁， 文中许多地方可看出他的智谋：
(1)他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智 藏行
踪。
5.为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措
①逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞候， 得罪老都管；
②减少中途休息：担心军士懈怠；
③审察枣贩：谨慎、多疑；
④对卖酒汉子高度警惕；
⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。
精明能干谨慎 急功近利
粗暴蛮横
杨志的性格特点：
杨 志
为什么用如此一个精明、谨慎多智的杨志来押送生 辰纲，仍逃不了失败的命运 杨志到最后仍不明白，请
同学们替他总结一下失败的原因是什么
②因为天外有天，人外有人。(急
功近利)
杨志输智，吴用有用
军健—骂、打(怨怅)
虞候—嗔(怨怅)
老都管—烦(恼他)
①没有处理好内部关系。(人不和)
客观
主观
杨 志
☆“此时正是五月半天气”
☆“正是六月初四日时节，天气未及晌午， 一轮红日当天，没 半点云彩，其实十分大热”
☆“众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。
·环境描写的作用：渲染酷热的气氛；烘托人物烦躁不安的心 情；推动情节的发展。
探究环境描写的作用
合作探究
再找找文中环境描写的句子，说说它们的作用。
社会环境：一方 面是指当时尖锐的阶级矛盾，
如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇
摇”;另一方面指都管等人对杨志的歧视、轻视，
如“量你个遭死的军人”“芥菜子大小的官职，值得 恁地逞能”,揭示了内部的矛盾，交代了冲突的客观 原因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。
总结：环境描写作用： 故事中许多情节都是由炎
热的气候条件决定的。吴用用蒙汗药智取的计策，就 是根据炎热的气候条件设计的。写炎热，才能使故事 情节的发展顺理成章。这种环境描写，不仅烘托气氛， 有助于刻画人物性格，更重要的是直接推动故事情节 的开展。课文中对天气炎热的描写正是为“智取”服
务的。
小说中的环境描写， 一方面能够推动情节的发展， 另一方面则烘托人物性格，暗示人物命运。
1.精巧的双线结构。
本文围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构，
明线是杨志一行押送生辰纲，暗线是吴用等人智取生辰纲，明 线、暗线的交织点在六月初四正午黄泥冈松林。这样安排使故 事情节更加曲折，引人入胜。
写作特色
2.精彩的人物刻画。
作者先写杨志与押送队伍的矛盾冲突，再由此矛
盾引出杨志和吴用等人的矛盾冲突，在矛盾冲突中刻 画人物形象。此外，作者通过描写自然环境和人物的 语言、动作、神态等，将不同的人物形象展现在读者 眼前。
主旨归纳
本文通过对杨志与吴用等人斗智斗勇的细致描写，
刻画了杨志精明能干、小心谨慎、胆识过人但蛮横、
粗暴的人物形象，同时表现了晁盖、吴用等英雄的
智慧和胆识，生动地塑造了农民英雄的形象，讴歌
了他们的大智大勇。
智用天时——六月初四正午
智用地利——黄泥冈松树林
智用矛盾
一稳——扮客商， 众 稳住对方(初消) 人
智用 二诱——佯争酒，
人和 引诱对方(消尽)
三麻——巧下药，
麻倒对方(放倒) 簧
起赶时辰变更
逼赶要行
斥虞候
顶都管
三问枣客
警惕卖酒者
文章结构
晁盖 等 人
巧演双
杨 志
斗智
豁 七 計 無 中 生 有
此 計 螺 出 了 铺 健 在 于 其 貌 要 有
要 化 ， 留 需 必 派 路 合; 一 路 謂
,的被改人没健，致以侧激。
迷 感 的 有 利5 糖 ， 心 就 是 以
出帝制腾的速度，攻琴效方,箭 敬 人 顺 照 遭 宋 不 及 清 酸 略 ， 即
见人贤作维为交的指站，法生
寇发中派。鸡族动托。病然流法
拓展延伸
清犹疏
伪装客商—— 瞒 天过海
林中休息—— 以逸待劳
偷酒—— 混水摸鱼
不肯卖酒— 欲擒故纵
走小路——暗度陈仓
送枣—— 抛砖引玉
吴用下药一 声东击西
劫走生辰纲一 走为上策
本 文运用了三十六计中的哪几计 斗
杨志断了升官梦一釜底抽薪
1.下列加彩字的注音完全正确的一项是( )
A.啰咤 (zào) 嗔怪 (chēn) 尴尬 (gān)
B.朴刀 (pǔ) 恁地 (nèn) 干系 (xì)
C.聒噪 (guō) 窥望 (k uī) 虞候 (wú)
D.逞办 (c hěn g) 藤条 (téng) 行货 (xíng)
答案： A
点拨：B.朴—pō。C.虞—yú。D.行—háng。
课堂小练
2.下列词语中没有错别字的一项是( )
A.崎岖 忍气吞声 喃喃呐呐 死心塌地
B.喘气 劈头劈恼 无可奈何 戴头识脸 C.提辖 若若连声 剜口割舌 赤日炎炎 D.怨怅 絮絮聒聒 头重脚轻 面面厮觑 答案： D
点拨： A.呐呐 — 讷 讷。 B. 恼 — 脑。C. 若
若—喏喏。
3.下列对《智取生辰纲》的理解有误的一项是( )
A.课文选自中国古典名著《水浒传》第十六回，从语言上看， 这部小说应属于长篇文言小说。
B.课文题目为“智取生辰纲”,作者在文章结构安排上也紧
紧围绕一个“智”字来行文，从不同的叙事角度来写，因此取得 了较好的效果。
C.课文无论是对杨志的性格特点的刻画，还是对吴用等人的
描写，都是把他们放在一定的矛盾冲突中，通过他们的语言和行 动来展现的。
D.杨志的失败一方面是因为丧失了天时、地利、人和，另一 方面是因为吴用等人“计”高一筹，事事想在了他的前面。
答案： A
点拨： 《水浒传》是长篇白话小说。