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1教学目标
（一）知识与技能
研读细节描写，分析人物形象，感悟纯真的人性美。
（二）过程与方法
揣摩语言，理解关键语句的深层含义，剖析人物情感。
（三）情感目态度与价值观
感悟贯穿全文的人性美，探寻生活中朴素的爱。
2学情分析
张洁作品的创作主题都是围绕着“人”与“爱”展开的。张洁早期散文创作，往往直接追求、呼唤爱与美。在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。作者对纯真美好的追求在文中尽情展现。文章行文脉络清晰，语言朴实。学生基本可以理清故事脉络，但由于本文的创作背景和年代离现实生活较远，文章没有概括主题的段落或中心句，学生可能对文章主题及多层次的情感把握不准、不深。因此本课教学侧重引导学生结合作家身世经历和时代背景，品味文中精彩的对话描写、细节描写以及含义丰富的语句，剖析多层次的复杂情感，感悟纯真的人性美。
3重点难点
教学重点：揣摩传神的语言，理解关键语句的深层含义。
教学难点：感悟、体会作者多层次的复杂情感。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】引入参与
每个年代的风俗都有差异，而自近代以来，女孩子出嫁几乎都要准备嫁妆，这篇文章的女主人公也不例外，那她是如何给自己准备嫁妆的呢？拣麦穗。我们马上学习《拣麦穗》。
活动2【讲授】探索揭示
（一）大雁是一个怎样的姑娘？（可爱的 梦想家）
1、她的梦想是什么？嫁给卖灶糖的老汉。可爱的梦想家
2、她的性格怎么样？
（哪些地方具体描写了大雁？13段，14-17,）（分角色诵读相关部分14-17段，）
（1）活泼可爱：“歪歪咧咧地跑路……对我来说，那篮子未免太大……”，“我看不见田里的麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶”
（2）纯朴率真：“我大言不惭地说……”、“笑啥嘛！我生气了……”
（二）这个老汉是一个怎样的人？（分角色诵读19-36段）慈祥的呵梦者
1、年纪大、慈祥善良：“皱纹一道挨着一道……”、“他总是带些小礼物给我……”
2、四海为家、居无定所、孤独：“你家住呵哒？这担子就是我的家，走到呵哒，就写在呵哒”
3、朴素地疼爱我，呵梦者：对话“我等你长大”；38段，长大后。对梦想家予以关怀和疼爱
（三）怎么理解我和老汉之间的感情？这是一种怎样的感情。（小组探讨、互相评价，师生，生生评价）
（爱情是生死相许，友情是相识相知，亲情是血浓于水，你觉得他们之间的感情是怎样的？是不是这些，还是你们可以用别的形容词来形容他们的感情？）
他们非亲非故，没有血缘关系，没有义务对对方好，可他们却真诚地互相关爱。因此
1、他们之间的感情是人世间至真、至善、至美的爱，是人与人之间本来就应该有的温情。他们之间的感情超越了爱情、友情，是一种朴素真诚的爱。
我与老汉的感情后来还有没有后续发展？有，文中专门描写了我在腊八节时等待老汉的一个场景，在41-42段，写了“我在柿子树下的等待，”为什么要专门描写这个柿子？
（四）柿子树下的等待有什么深层意义。
（42段，这个小柿子有怎样的特点？“红得透亮，没让风雨雪刮下来”，这是顽强的，不会轻易改变的，象征着自然界那些生命力顽强的美好事物。
而通过40段的描写，“老汉越来越老了”我担心他有一天会死去。我希望老汉也可以像这个柿子一样顽强地活下去。
1、“小火柿子”：
“小火柿子”象征了自然界中那些生命力顽强的美好事物，它们经历风雨，不改本色。“我”希望给“我”朴素的爱的老汉可以像小火柿子一样顽强地活下去；
可是结局却是老汉走了，我有什么反应？哭了。
（五）我为什么哭了？我哭的是什么？
“我”哭是因为失去了一个朴素单纯地疼爱我的人。这意味着“我”对这种朴素真诚的感情的态度是——怀念、追求。
活动3【练习】目标落实
老汉走了，我最终也离开了那棵柿子树，我慢慢长大了，我忘记老汉了吗？文中哪里说到，“我常常想起他”，也“常常想要找到我那个像猪肚子一样的烟荷包”，为什么？
（一）为什么“我”“常常想找到那个像猪肚子一样的烟荷包”？
“烟荷包”：（烟荷包在文中出现了两次，37段：我用稚嫩地手做出来的，“等我出嫁的时候，我要送给我的男人”，烟荷包对当时的我来讲，是实现梦想必备的，寄托的是什么？我童年纯真的梦想及真诚的感情。最后一段，“常常想找到”，其实就是我常常想起这段朴素真诚的感情，继续执着地追求朴素真诚的爱，“但却找不到了”，暗含了作者淡淡的伤感和惆怅）
这个“烟荷包”代表“我”的纯真梦想。表达了“我”对纯真童年的深沉怀念，对这种美好情感逝去的惆怅、怀念和追求。
（执着地想念、追求朴素真诚的爱。）
（二）这篇文章写于什么时候？
时代背景：1979年，文化大革命结束不久，影响了当时人与人之间的感情，当时人与人之间缺少这种朴素真诚的爱。我还念几十年前人和人之间真诚的感情，这种爱是我的精神财富，我期盼社会上能重新有这样的情感。
【小结】
1、最后，我们回到一开始的问题上，明确一下“我”与农村姑娘对待梦想的态度的区别。
2、填空
文章以微带感伤的情调，写出了人与人之间 的爱（用原句回答），表达了作者对自己纯真童年的缅怀，对 的惆怅、怀念与追求。
活动4【作业】反思评价
【小结】
（今天我们分享了“我”和卖灶糖的老汉的故事，感受到了人与人之间的朴素真诚，体会了作者的惆怅与追求，希望我们身边这些朴素真诚的爱如“小火柿子”般永远鲜红透亮。）
虽然嫁给老汉的梦破灭了，但我会一直怀念和追求朴素真诚的感情。
【作业】
我们现实生活中有没有发现这种朴素真诚没有任何企盼的爱？想一想，用微博的形式分享一下你发现的这些爱。（什么事？你的感受？写在学案上。）
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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