6 千人糕 教学设计

《千人糕》
教学目标
【知识技能】
1. 认识12个生字，会写9个生字。借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】
自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。
【情感态度与价值观】
懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学重难点
【教学重点】
1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.感悟积累对自己有启发的句子。
【教学难点】
理解课文所揭示的道理。
【教学过程】
一、激趣导入
蛋糕：用米粉或面粉掺和其他材料蒸制或烘烤而成的食品 麻糕；绿豆糕；紫薯糕
生字：糕
今天我们要走进另一种糕点，千人糕。伸出小手跟老师写课题。
“糕”左右结构，米字旁，捺变点。右上羊字头注意横间距，四点底注意方向。
二、初步走进“千人糕”
读了课题，你有什么疑问？（预设：为什么要叫千人糕？千人糕是怎样做的？）
文中爸爸让孩子来吃千人糕，孩子感到好奇。出示：“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。 让我们和文中小朋友一起走进千人糕。
自读课文，出示要求：自由放声朗读课文一遍，思考：为什么叫千人糕呢？
同学们找到答案了吗？你们可真会读书，答案就藏在爸爸的话里面。出示：“需要很多很多人才能做成的糕。” 很多很多——很多
能字卡；才能，才可以，读时要注意停顿。但是这两个字也可以放在一起组成词语。这个人很有才能，这里词语“才能”是什么意思呢？知识和能力
“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”
劳字卡。你有什么好办法记住它。古字表示体力活动的艰辛，所以下面是力。
三、孩子的心理和言语
面对爸爸的回答，孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？
特别 特 这里“特别”是什么意思？你能读出这种感觉吗？
爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。孩子心里可能会想：
难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。”
“买”你在生活中用过它吗？你花钱从别人那获得东西叫“买”；那别人把东西给予你，这叫“卖”，卖东西也叫销售东西；
四、制作“千人糕”
1.孩子还知道米糕是怎样做的呢？出示：孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。”
本课还有两个米字旁的生字：粉（糯米粉 面粉；表示将米粒碎裂） 糖（表示用蒸笼蒸米浆。造字本义：名词，米浆在蒸笼里蒸成的甜糕。米字旁的字大都与粮食有关。
你在生活中见过哪些糖类？橡皮糖；果糖；蔗糖或白砂糖（甘蔗；甜菜）；冰糖：白砂糖煎炼而成的冰块状结晶）
磨 石墨；石磨用来磨东西的
2. 爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”
农具 指农业生产使用的工具，多指非机械化的，也称农用工具、农业生产工具。
文具；
刀具；
工具（你知道哪些农具吗？犁；耙；锄；镰；）
农民伯伯用这些农具耕作，种植水稻，你有怎样的感受？
关注省略号：我们知道，农民伯伯要用农具耕田，育苗，播种，除草除虫。
下节课，我们继续学习，感受“千人糕”的深刻内涵。
五、指导写字
“能”
“味”