5玲玲的画第二课时教案

《玲玲的画》第二课时教学设计
一、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2.通过自由读、分角色读等多种方式，深入理解课文内容。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理，培养学生面对困难，积极寻找解决办法的乐观态度。
二、教学重难点
重点：识字写字，有感情地朗读课文，感悟语言。
难点：理解爸爸说的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
三、教学准备
多媒体课件（或教学挂图）
生字卡片
课文插图
四、教学过程
（一）复习导入
1.通过开火车、指名读等方式，复习上节课学习的生字和词语。
2.指名分段读课文，检查学生的朗读情况。
教师：同学们，上节课我们和玲玲一起经历了一场小小的波折，还记得我们学了哪些生字吗？现在我们来一场“生字快车”游戏，看谁能最快地读出这些生字！（教师出示生字卡片，学生以开火车的方式朗读。）
学生：（积极参与，依次朗读生字。）
教师：非常好！看来大家掌握得不错。接下来，我们请几位同学来分段朗读课文，看看大家能不能把课文读得更加流利。（指名分段读课文，其他同学认真听。）
学生：（分段朗读课文，教师适时纠正发音和停顿。）
（二）精读课文，深入理解
1.学习1-4自然段
（1）情境导入：教师可以展示一幅精美的画作，引导学生欣赏并想象如果自己完成这样一幅画后的心情。然后话锋一转，提出：“但是，如果这幅画不小心被弄脏了，你会怎么办呢？”
（2）让学生自由朗读1-4自然段，边读边用铅笔圈出生字词。
（3）利用多媒体或生字卡片，展示本段中的生字词，如“玲”、“详”、“幅”等，引导学生认读并理解其意思。可以采用开火车读、小老师带读等多种方式，确保每位学生都能准确掌握。
（4）指名几位学生分段朗读1-4自然段，其他同学认真倾听并思考：玲玲在画这幅画时的心情是怎样的？她是怎么做的？
（5）讨论交流：朗读结束后，学生进行小组讨论，分享自己的感受和理解。
教师引导学生关注玲玲“满意地端详着自己的画”这一细节，体会她完成画作后的喜悦和成就感。
引导学生找出并朗读描写玲玲心情和动作的句子，如“玲玲满意地端详着自己的画，不一会儿，爸爸催她睡觉了。”
反复朗读和讨论，让学生深入体会玲玲对画作的喜爱和珍视。
（8）结合玲玲的心情变化，引导学生思考：如果自己是玲玲，面对画作被弄脏的情况会怎么做？从而培养学生的同理心和解决问题的能力。
（9）学生谈自己的看法。
（10）总结回顾
总结内容：简要回顾1-4自然段的主要内容，强调玲玲在画作完成后的喜悦心情以及她对画作的珍视。
学习5-8自然段
（1）学生自由朗读，想一想：有你读不懂的地方吗？学生提出不懂的问题。
（2）阅读与思考。
①玲玲为什么说“另画一张也来不及了”？（明天就要参加评奖了，玲玲没有时间再画一幅令自己满意的画。）
②爸爸帮玲玲出的主意是什么？（在弄脏的地方画点儿什么。）
③玲玲是怎么把弄脏的画改好的？（在弄脏的地方画了一只小花狗。）
④玲玲对改后的画非常满意，觉得它“更好”，为什么玲玲觉得改后的画更好呢？
预设：教师可再次出示玲玲的画，让学生对比来看，谈谈改后的画给自己的感觉。
⑤抓住“满意”一词，请学生称赞玲玲，再引导学生在夸赞中理解“满意”的两重含义：对自己画的画感到满意，更对自己动脑筋想出解决问题的办法感到满意。出示课文插图，引导学生观察并排序。
（3）分角色朗读，感受不同情境下人物的心情和语气。
3.学习第九自然段
出示爸爸的话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
（1）学生齐读这句话。
（2）师：联系课文，说说你对这两句话的理解。
（3）学生自由读，小组内合作学习，交流自己对这句话的理解。
（4）汇报交流。
（这两句话的“糟”是指出现的情况让人担心、伤心。本课指把画弄脏了。）
（“动脑筋”：想办法克服困难。）
（坏事变成好事：指坏事转化成了好事。）学生自由读、齐读，联系课文内容理解这句话的含义。
（5）小组讨论：结合自己的生活实际，谈谈对这句话的理解。
（三）拓展延伸
1.回到家里，把这个故事讲给爸爸妈妈听。
或自己从书刊中再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事讲给班上的同学听。
2.小组讨论：
在生活中，你遇到过类似的事情吗？你是怎样解决的？
以后再遇到类似的事情，你打算怎么办？
教师：玲玲的故事给了我们很大的启发，那么在生活中，你们遇到过类似的事情吗？你是怎样解决的？以后再遇到类似的事情，你打算怎么办？（学生自由发言。）
学生：（积极分享自己的经历和想法。）
教师：非常好！看来大家都能从玲玲的故事中受到启发，学会积极面对生活中的困难和挑战。那么，我们回家后可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，或者自己从书刊中再找一个类似的小故事，下次课讲给同学们听。
（四）总结归纳
1.回顾课文内容，总结玲玲通过动脑筋把坏事变成好事的经历，强调生活中只要肯动脑筋，就能找到解决问题的办法。
教师：这节课，我们和玲玲一起经历了一场从伤心到满意的转变。我们学会了识字写字，有感情地朗读课文，更重要的是，我们懂得了生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。希望大家都能像玲玲一样，遇到困难时积极寻找解决办法，保持乐观向上的态度。
2.布置作业：
抄写生字词，熟读课文。
思考并记录自己在生活中遇到的类似经历，准备在下次课上分享。