(共13张PPT)
教学目标
1、从整体上把握故事内容。
2、品味作者语言，掌握写作手法。
3、体会作者思想情感，探讨作品主题。
11、拣麦穗 （作者：张洁 授课人：杨芳）
1、下列词语中加点的字的读音全部正确的是（ ）
A、田埂 gěng 麦穗suì 积攒zǎn
B、磕碰kē 腮帮sī 戏谑nuè
C、山坳ào 拗断ào 执拗niù
D、害臊shào 急躁zào 干燥zào
解析：B、腮，sāi； 谑、xuè;
C、拗断，ǎo； D、臊，sào。
A
一、检查预习，整体感知
2、思考：谁拣麦穗？在拣麦穗时她们有着什
么样的梦？梦想破灭后她们对梦的态度有怎样的
不同？
二、检查预习，整体感知
梦
想
姑娘们拣麦穗→换取嫁妆、憧憬幸福婚姻→依依顺顺地嫁了
“我”拣麦穗→嫁卖灶糖老汉
老汉去世→“我”的梦想破灭→遗忘了这个梦吗？
3、思考：课文开头部分写姑娘们拣麦穗、写
姑娘们的梦，在全文起什么作用？
姑
娘
们
拣
麦
穗
为写“我”的梦作铺垫
与“我”的梦形成对比
提供背景
奠定忧伤的情感基调
二、检查预习，整体感知
1、讨论：“我”为什么想嫁给老汉？老汉对“我”好是真的要娶我么？老汉对“我”的爱是怎样的爱？
三、深入文本，合作探究 （注：以文本为依据，找出相关句子进行讨论）
老汉不是真的要娶“我”；
对“我”的爱是一种朴素的、没有任何希
求和企望的疼爱。
想嫁给老汉的原因：
“我”想吃灶糖，老汉疼爱、尊重“我”
2、 讨论：小火柿子、烟荷包有什么特别的意义吗？分别寄托了“我”怎样的感情？运用了什么手法？
三、深入文本，合作探究 （注：以文本为依据，找出相关句子进行讨论）
小火柿子：
意义：象征着永不消
失的爱、永不
磨灭的梦想。
情感：寄托了“我”对
至真、至善、
至美的爱的向
往与追求。
象征梦想犹存，
追求仍在
烟 荷 包
意义：
情感：
对至真至善至美的爱不灭的怀念与追求
象征：
借助某一具体事物的形象，以表现
某种抽象的思想感情。
主题：执着追求这种至真至善
至美的爱。
四、总结全文，把握主题
看视频、悟大爱
五、拓展延伸：
六、布置作业
（1）生活中，我们身边也许也有这种“没
有任何希求，没有任何企望的”的爱，请同学
们打开记忆的那扇窗，找找这些爱的印迹，
请用200字左右记录在作业本上。
（2）用象征手法写一段话。
