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1教学目标
（1）知识目标：培养学生借助关键语句和段落，理解文旨的能力。
（2）情感目标：通过对文章的分析理解，体验作者的情感。（3）能力目标：学会情感交流，感悟作者蕴藏在“家”中的精神家园，进而拓展到历代古哲先贤，讨论他们的精神世界。
2学情分析
学生借助关键语句和段落，理解文章的主旨难度不大，关键是通过对主旨的把握，体验作者的情感。这需要教师通过问题的设置，启发学生思考。对学生而言，更高一层次的能力是：学会情感交流，感悟作者蕴藏在“家”中的精神家园，进而拓展到历代古哲先贤，讨论他们的精神世界。这是拓展升华，能力延伸，让学生从学过的课文中寻找例子，加深印象，融会贯通。
3重点难点
重点：通过对文章的分析理解，体验作者的情感。难点：对"家"的深刻内涵的认识，感悟作者蕴藏在“家”中的精神家园，进而拓展到历代古哲先贤，理解他们的精神世界。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入课文
[课件展示：有一个富翁醉倒在他的别墅外面,他的保安扶起他说: “先生,让我扶你回家吧! ”富翁反问保安: “家 !我的家在哪里 你能扶我回得了家吗 ”。保安大惑不解,指着不远处的别墅说: “那不是你的家么 ”富翁指了指自己的心口窝,又指了指不远处的那栋豪华别墅,一本正经的,断断续续地回答说: “那,那不是我的家,那只是我的房屋。”]
师：读完这则材料，同学们有什么感想？
生答。
今天我们就来探讨到底什么才是真正意义上的“家”呢 首先让我们一起来看看一位94岁的老人笔下的那个"家"。请大家翻开课本，散文——《我的家在哪里？》。
活动2【讲授】感悟理解、拓展讨论、表达交流、结束学习
感悟理解
学生朗读课文。思考一：文中冰心向往的家在哪里 从文中找出作者评价它的句子，并说说作者从中流露出什么感情 （学生回答，教师小结）思考二：为什么作者对这个家会有如此深沉强烈的感情？（学生回答，教师小结）师生一起完成板书：
梦中的家（宁静温馨）→激烈碰撞 → 向往 、追求 → 精神家园
现实世界（喧嚣纷扰）→激烈碰撞 → 向往 、追求 → 精神家园
拓展讨论
历代的古哲先贤同冰心一样一直在寻找着自己的精神家园，你能举出一些例子吗
（学生讨论，派代表作答，教师梳理）
表达交流
请用“这里没有_____,只有_____；没有_____,只有_____”的句式，用简洁的语言（每空不超过8个字）来描述你心中理想的精神家园。（学生尝试到黑板上写出自己的理想向往）
结束学习
借助学生黑板上展现的心中家园场景，合成一首诗，送给所有同学，愿大家齐心协力共筑美好愿景。
活动3【作业】课后阅读
扩展阅读资料：
（一）有家真好(节选) 张抗抗
家,首先是一所房子,有梁柱的支撑和坚实的墙壁.父母是房子的屋顶,可遮风避雨,抵挡冷雪酷日.孩子是房屋的窗户,以便房子里新鲜空气的流通.在这所房子里走来走去,是许多欢乐的小笑声.门是家与外界的通道,所以家不会与世隔绝.屋顶下,每人有各有各的房间,有聚有散,互不干扰.家一定有厨房,可以烧出美味的食物,所以在冬天,家里也是热气腾腾. 家,是一首轻音乐,让人心旷神怡.烦了累了的时候,音乐响了起来,人在外面被那些震耳欲聋的迪斯科摇滚乐轰炸的疲惫的神经,会像丝弦一样放松下来,感觉到有一点陶醉和惬意.轻音乐的演奏不需要庞大的乐队,不像交响乐那么雄壮,于是待在家里的时候,请抓紧时间享受那欢快而轻松的乐曲,它会让人忘记许多不愉快的噪声,然后想一想以前和以后美妙的旋律,日子就像流水一般过去了.
（二）家(节选) 周国平 自古以来,无数诗人咏唱游子的思乡之情."渔灯暗,客梦回,一声声滴人心碎.孤舟五更家万里,是离人几行清泪."家是游子梦魂萦绕的永远的岸. 不要说"赤条条来去无牵挂".至少,我们来到这个世界,是有一个家让我们登上岸的.我们离去时,我们也不愿举目无亲,没有一个可以向之告别的亲人.绻鸟思巢,落叶归根,我们回到故乡故土,犹如回到从前靠岸的地方,从这里启程驶向永恒.我相信,如果灵魂不死,我们在天堂仍将怀念留在尘世的这个家.
（三）家 尤今(新加坡) 童稚时代,家是"磁铁". 放学钟声一响,心长翅膀,脚着轮子,一心一意只想飞扑家门.桌上热腾腾的饭菜,母亲脸上的笑花,都是把稚子吸回家的强大"磁力". 进入青春期以后,家不再是"磁铁"了.这时,它变成了"樊笼".青春焕发的少男少女,把自己看成是可怜的"樊中鸟",他们苦苦挣扎,急欲脱笼而出,飞向心目中那个辽阔无边的天地.父母的关怀与劝告,全被看成是束缚个人自由的绳子.他们什么地方都想去,惟一不想逗留的地方,是他们自己的家. 讨厌家的人,自己成了家. 这时,家是温床,是爱巢,是安乐窝.新婚的人,恨不得成天成夜地胶在屋子里,自封为君王,从此不早朝. 中年人把家看成"避风港". 外头有狂风暴雨,外头有枪弹毒箭,为了三餐而营营碌碌的人,被风吹了,被雨打了,中了弹了,中了箭了,都没关系,只要返回避风港,便会有人为你更衣暖身,为你治疗伤口. 等你蓦然惊觉你亲爱的孩子把你苦心经营的这个家当做是"樊笼"时,你已两鬓似雪. 笼里的鸟,一只一只飞走了.相依为命的老伴,也驾鹤而去了.家,成了一个空壳,壳里的,静静地在等.等一个永远的约会.
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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