10 竹节人课件(共51张PPT)

(共51张PPT)
竹 节 人
播放音频
范锡林，笔名雪凌，江苏靖江人。已发表小说、童话、散文300多万字，获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》等。
代表作：《避邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》《血经》《范锡林少年大传奇》
我会写
duo
换一换：
阻
沮
祖
组
识字方法
狙
诅
疙
gē
不要写成“气”
疙瘩
生活像一团麻，总有那解不开的小疙瘩。
蹲
dūn
不要少写一横
小妹妹蹲下身子，玩皮球。
蹲着 蹲下
1.八个脚。（ ）
2.栽树走了穿衣的来。（ ）
3.寿星头上栽竹子。（ ）
趴
裁
筹
有车去把人、货载（zài），
要木就得把树栽（zāi），
做衣要请裁（cái）缝来。
儿歌巧记“载、栽、裁”
例：他那像哄（ ）小孩似的话，引得同学们哄（ ）堂大笑。当听说老师来了，大家便一哄（ ）而散。
hǒnɡ
多音字
hònɡ
hōnɡ
豁唇
豁出去
豁达
豁免
多音字
kǎ：卡片
qiǎ：卡住
fèng：裂缝
féng：缝补
我会读
风 靡 豁 开 叉 腿 卡 住
一 绺 叱 咤 风云 俨 然 盔 甲
攒 着 鏖 战 嵌 入 疙 瘩
窦尔敦 偃月刀 金箍棒 悻悻然
mǐ
huò
chǎ
qiǎ
liǔ
chì zhà
yǎn
kuī
cuán
áo
qiàn
gē da
dòu ěr dūn
yǎn
gū
xìng
【呆头呆脑】呆，呆板，不灵活。形容思想、行动迟钝笨拙。
【挖空心思】形容费尽心计，想尽一切办法。
【俨然】形容很像。
【别出心裁】指想出的办法与众不同。
【观摩】观看学习，多指观看彼此的成绩，交流经验，互相学习。
【叱咤风云】[chì zhà ]叱咤：怒喝。一声怒喝，可使风云变色。形容声势、威力极大。骆宾王《为李敬业传檄天下文》：“喑呜则山岳崩颓；叱咤则风云变色。”看到贺龙的遗像，人们仿佛看到他～，奋战疆场的昔日雄风。
【风靡】草木随风而倒，形容事物很风行。
【前功尽弃】以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。
【豁开】裂开。
【威风凛凛】凛凛，严肃而可敬畏的样子。形容声势或气派使人敬畏。
词语解释
【鸟兽散】（成群的人）像受惊的鸟兽一样四处逃散。
【虎视眈眈】眈眈，注视的样子。形容贪婪而凶狠地注视。
【大步流星】形容脚步迈得大，走得快。
【悻悻然】不高兴的样子。
【念念有词】指低声自语或含糊不清地说个不停。
【得意扬扬】【得意洋洋】
“得意洋洋”同“得意扬扬”的区别为：意思不同、出处不同、侧重点不同。
一、意思不同
1、得意洋洋：洋洋：得意的样子。
形容称心如意、沾沾自喜的样子。
2、得意扬扬：形容非常满足、高兴，神气十足的样子。
扬扬：得意的样子。
二、侧重点不同
1、得意洋洋：得意洋洋还有沾沾自喜的含义，
在表达程度上要更深一点。
2、得意扬扬：得意扬扬形容非常得意的样子，程度较浅。
1.本想耍弄聪明，结果做了蠢事。（ ）
2.以前功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。（ ）
3. 稍强一些，技术高人一等。（ ）
二、根据意思写出本文出现的词语。
弄巧成拙
前功尽弃
技高一筹
新鲜——新奇 风靡——盛行
俨然——仿佛 观摩——观察
鏖战——激战 沮丧——颓丧
前功尽弃——功亏一篑
别出心裁——别具匠心
词语对对碰
近义词
反义词
新鲜——陈旧 沮丧——振奋
前功尽弃——大功告成
得意扬扬——垂头丧气
一无所获——满载而归
津津有味——索然无味
1.一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来，借以形容威力极大。（ ）
2.另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。（ ）
3.比喻想尽一切办法。（ ）
叱咤风云
别出心裁
挖空心思
二、根据意思写成语。
层次梳理
自豪满足，乐在其中
要求：
1.说说文中小时候玩具有什么特点？
2.这样的开头有什么好处。
学习第一部分
我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
形容事物很风行
简陋但有趣
默读第一部分
有一段时期，我们全 迷 上了斗竹节人。
这样的开头有什么好处？
开门见山，直接点题，激发了读者的阅读兴趣，引出下文。
总述全文
有一段时期，我们全迷上了斗竹节人。
这一句总领全文，交代迷上竹节人的人数很多，而且迷上的游戏单一，只有竹节人。因此，在朗读时，要重读“全”，声调上扬。
指导朗读
任务 需要重点关注的段落 采用的阅读方法
任务一：写玩具制作指南
任务二：体会玩具带来的乐趣
任务三：讲一讲文中老师的故事
学习单
我要研究“竹节人”制作指南，并教别人玩这种传统玩具
我为了达到读懂竹节人制作指南的阅读目的，采用了 的阅读方法，重点阅读了 方面（或段落）。
提示： 1.快速找出有关做竹节人，玩竹节人的段落和语句，尝试在上面的空白处以选取的阅读方法（勾句子、抓住关键词句、思维导图……）完成制作指南和教玩玩具。
2.制作指南内容包括：需要准备的材料和工具，制作步骤，制作注意事项，玩法。
交流汇报
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
身躯
四肢
制作方法
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
江面：
白浪翻滚，
形成一堵水墙
小练习1：用“先……然后……接着……最后”说出竹节人制作过程。
我们先用锯子把毛笔杆锯成寸把长一截，然后在上面钻一对小眼，装手臂用，接着再锯八截短的，分别做四肢，最后用一根纳鞋线把它们穿在一起。
那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。
我们的毛笔都用来做竹节人了，所以就假装丢了，然后再去买，老人的生意当然就好了。
二、理解言外之意：卖毛笔的生意为什么会那么好？
比较句子,看看哪个更好，为什么？
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
第一句好。运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了裂缝的大，以及课桌破旧的程度。
我要重点体会“竹节人”带给人们的乐趣
我为了达到体会竹节人带给人们乐趣的阅读目的，采用了 的阅读方法，重点阅读了 方面（或段落）。
请借助“鱼骨思维导图”，整理一下课文中玩竹节人乐趣的情感脉络
（提示：关注文中的场景，关注人物的动作、语言、表情，关注“我们”的投入，提取、摘录关键信息，并将关键的词句串连起来，用自己的话讲述乐趣。）
交流汇报
交流汇报
这个任务的重点词是什么——乐趣
【乐在妙用破桌】
【乐在样子有趣】
【乐在名字有趣】
一拉紧，壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛。
没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
一副呆头呆脑的样子，挺着肚子净挨揍。
【上课偷玩竹节人有趣】
【老师也玩竹节人有趣】
俨然 古战场
齐天小圣、金钩大王、赛关张、竹脸张飞、踏平天下、天下无敌、决胜千里…
上课了意兴依然不减 手痒痒 课本当屏风
嘴里念念有词 全神贯注 忘乎所以 一点儿出没注意我们在偷看
三、从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣？
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
“战场”有趣
静立不动的样子：叉腿张胳膊、威风凛凛、
动起来的样子：手舞之、身摆之、没头没脑地对打、不知疲倦、也不会倒下
竹节人卡住时：呆头呆脑、净挨揍
同学给它做纸盔甲：弄巧成拙、不中用
竹节人样子有趣
竹节人装饰有趣
手拿金箍棒的孙悟空
手拿虎头双钩的窦尔敦
手拿偃月刀、蛇矛
“齐天小圣”
“金钩大王”
“？”
两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
师生承接读
师：其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
女：黑虎掏心！ 男：黑虎掏心！
女：泰山压顶！ 男：泰山压顶！
女：双龙戏珠！ 男：双龙戏珠！
齐：咚锵咚锵咚咚锵！咚--咚--锵！
师生合作读
我想讲一个有关老师的故事
我为了达到讲一个有关老师故事的阅读目的，采用了 的阅读方法，重点阅读了 方面（或段落）。
（提示：关注老师没收玩具、老师玩玩具的起因、经过、结果，关注老师的言谈举止，勾画关键句子，摘录关键词，在上面的空白处自行以绘制表格、画思维导图等方式完成。）
交流汇报
要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。
思考：
一、从哪儿可以看出我和同学们玩竹节人很痴迷？
二、老师对竹节人的态度有着怎样的变化？
三、“我”和同桌心情有着怎样的变化？
研读第三部分
下课时，一圈黑脑袋、跺脚拍手、咋咋呼呼
一、从哪儿可以看出我和同学们玩竹节人很痴迷？
上课时，搏将起来、嘴里不便“咚锵”
借代
玩的时间长
例 句：下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黒脑袋，攒着观看……
总结规律，仿写句子。
解 析：“一圈黒脑袋”是借代的修辞手法，借代同学们。
仿 写：
操场上一群红领巾正在捡垃圾。
通过动作、神态的描写，写出我们玩得痴迷。
句子欣赏
偏偏后面同学不知趣，看得入了迷，脖子伸长，恨不能从我们肩膀上探过来。
念念有词
全神贯注
忘乎所以
虎视眈眈
大步流星
怒气冲冲
二、老师对竹节人的态度有着怎样的变化？
对比
文章最后写老师玩竹节人是 描写，烘托出 。
侧面
竹节人游戏的魅力之大
咦 相视一笑
心满意足
化为乌有
颓然 不消说 沮丧 眼巴巴 溜 转悠
三、“我”和同桌心情有着怎样的变化？
对比
自主学习任务二：讲讲老师的故事
起因 上课了，我们将课本竖在面前，当作屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，后面同学不知趣，脖子伸长，看得入了迷。
经过 老师大步流星过来，怒气冲冲，把正在战犹酣的两个竹节人一起抓去。
结果 老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。
传统的游戏和玩具制作方法或玩法
那天活动课，老师给我们拿来了“滚铁环”的器材——铁环、铁钩。大家看到器材拿来了，一窝蜂似的朝那里涌去，争先恐后地抢着。我好不容易抢到了器材，挤出人群，跑到一边津津有味地玩了起来。
我右手握住铁钩，左手将铁环放在地上向前一滚。铁环还没等我把它钩住，就像个懒虫似的扭了几下便倒在地上了。
滚铁环
看来是力气用得太小，我暗自思忖。这回我把铁环使劲儿向前一推，它立刻快速向前滚去，可还没等我回过神来，铁环不知跑到哪儿去了……
我再次滚动铁环，这次铁钩总算能跟上铁环了，可是我没跑几步，只听“砰”的一声，我的铁环跟另一个同学的撞在一块儿了，顿时，我像泄了气的皮球。唉，这么难侍候的家伙不玩也罢.
同学们，看来，要想征服手中的玩具，就得对它的习性了如指掌，和它默契配合，和它建立起深厚的“感情”。
布置作业
竹节人给孩子们带来了无限的乐趣，他们忘记了时间，忘记了上课，那么，生活中，你曾经对什么入过迷，请用一段文字写一写你入迷的样子。
可以抓住人物的神态、动作进行刻画。
玩具制作指南：1——10段
1.锯竹杆寸把长一截，钻一对小眼。
2.再锯八截短的做四肢。
3.用结实的线穿在一起。
体会乐趣：（11—20）
1.猜测之乐
2.变废为宝
3.创意之乐
4.想象之乐
5.偷玩之乐
讲老师的故事：（20—29）
起因：
经过：
结果：