Unit 3 Could you please clean your room Section B 3a-Self Check教学设计 人教版八年级英语下册

Unit 3 Could you please clean your room (Period 6)
Section B (3a-Self Check)
本单元话题是“家务琐事与许可”（Chores and permission）。本节课是本单元的第六节课，是一节写作课。让学生用填表的形式列出学生应该承担家务及不应该承担家务的观点及理由，再根据写作框架提示让学生完整地输出自己的观点。这些活动旨在训练、发展学生利用所给语句进行续写、陈述自己观点、发表议论的能力。
学完这一课，学生能够掌握：
1．整理写作要点，完成写作，表达自己对学生在家是否应该做家务的观点；
2．灵活运用本单元重点词汇及重点句型创编对话。
整理写作要点，完成写作，表达自己对学生在家是否应该做家务的观点。
整理写作要点，完成写作，表达自己对学生在家是否应该做家务的观点。
新课导入
【教师活动】给出短文供学生补充完整，并引导学生回忆上节所学的重点内容。
【学生活动】回忆上节所学内容，完成学习任务单中的课堂学习任务一。
新知探究
Step 1: New words
【教师活动】集中讲解本课时的新词汇，解释词汇含义，领读发音。
【学生活动】识记词汇拼写、含义，跟读发音。
Step 2: Pre-writing
【教师活动】
（1）引导学生回想在2e练习中小组讨论的观点，然后要求学生按照3a的活动要求在表中写下自己的观点。告诉学生注意与组内同学进行交流，以确定自己的观点合理、表述正确。
（2）在学生作答过程中，巡视指导，尤其关注学生语言使用的正确性。
【学生活动】回想在2e练习中小组讨论的观点，按照3a的活动要求在表中写下自己的观点，完成学习任务单中的课堂学习任务二。
【教师活动】引导学生对即将进行的写作练习积累素材，教师将重点句子展示出来，让学生了解写作时可能用到的词汇与句型、连接词与过渡语。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务三。
【教师活动】呈现3b的写作框架，引导学生分析框架结构，了解书信轮廓。
【学生活动】观察3b的写作框架，分析框架结构，了解书信轮廓。
Step 3: While-writing
【教师活动】
（1）明确3b的写作要求，让学生根据自己在3a中填写的内容独立完成写作。
（2）在学生写作过程中，随时解决学生提出的问题，并给予指导和点拨。
【学生活动】进行写作，完成学习任务单中的课堂学习任务四。
Step 4: Post-writing
【教师活动】引导学生在小组内交流并互相批改写作内容，鼓励他们发现对方习作中的优点。
【学生活动】与同伴交流分享，并互相批改。
【教师活动】展示一篇参考范文，并对范文进行点评及讲解。让学生对比范文，重新梳理写作内容，并对已经写好的短文进行修改完善。
【学生活动】学习范文，根据教师的指导及同学的批改，修改及完善自己的作文。
Step 5: Practice
【教师活动】
（1）让学生独立完成Self Check中的活动1。
（2）全班核对答案，并引导学生回忆更多的表达方式。
【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务五的第1题。
【教师活动】
（1）要求学生朗读Self Check中活动2的六个句子，然后让他们独立完成Self Check 中的活动2。
（2）师生核对答案。
【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务五的第2题。
【教师活动】
（1）让学生独立完成Self Check中的活动3。
（2）选几名学生进行展示。
【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务五的第3题。
课堂小结
开头：
Dear ...
表达观点：
I think/believe that ...
I agree/disagree that ...
表达感受：
I think it is fair/unfair for children to ...
给出理由：
I think children should/should not ... because ...
举例说明：
For example, they should/should not ... because ...
结尾：
Yours truly ...
课后作业
布置学生课下完成：
Surf the Internet, try to find out more reasons to support your opinion, and then polish your letter.
板书设计
Unit 3 Could you please clean your room (Period 6)
Section B (3a-Self Check)
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