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1教学目标
1.熟读课文，准确说出本文中“作揖”、“眷念”、“慢条斯理”、“朝思暮想”等词的意思并能造句使用。2.学会从“是什么”“为什么”“怎么写”三个角度分析文章。
3.通过理解90岁老人对家的眷念，培养学生爱家的感情。
2学情分析3重点难点
学会从“是什么”“为什么”“怎么写”三个角度分析文章。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【作业】课前预习
【背景知识】
作者介绍-why
冰心（1900～1999），现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士、男士等。原籍福建长乐。生于福州，幼年时期就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》。此后，相继发表了《斯人独憔悴》《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科，后赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻盈隽丽、凝练流畅的特点，具有高度的艺术感染力，比小说和诗歌取得更高的成就。
经历五四风云的冰心，提出了“爱的哲学”。她用自己对人生、对世界的感知与理解，用对人类的爱心，抚慰那些世事沧桑中受到伤害的人们，用超卓的哲理慰藉世人心灵的寂寞，用心灵的爱调和人与人、人与自然的关系，试图达到人类生命的极境。在冰心那里，爱是人类和一切，是人类的生命，对人类进行爱的启示，让芸芸众生在纷乱世事中获得遗篇宁静、一种爱意、一点慰藉，可以消灭丑恶、战争、肮脏,在心灵的净化中实现人生的完美境界。
Q：请从上面的文段中简单整理冰心的个人信息。
名：冰心、谢婉莹 家：女作家，儿童文学作家
时：现当代1900～1999 地：福建长乐人
篇：散文集《寄小读者》 诗集《繁星》《春水》
背景介绍-why
这是冰心晚年所作，是历经人生风雨、对人生几近极境的思索后，在含泪的微笑中，对自己一生的回顾与彻悟。
在北京中剪子巷的家里，冰心住了10年，直到赴美国留学。父母之爱、姐弟之情陪冰心走过了一生中的黄金岁月，即“一生中最热闹、最活跃、精力最充沛的一段”。(《我的大学生涯》) 她生命中最初的荣誉与美德，理想与追求都在中剪子巷里生根发芽。
【基础知识】
自读课文，在积累本中写下你不熟悉的或感觉重要的词汇并造句（不会造句的词可以用红笔摘录原文）。
Eg：①眷念：意，（对自己喜爱的人或地方）深切的留恋。
句，身在海外，他时时眷恋着故土。
②慢条斯理：原指说话做事有条有理，不慌不忙。现也形容说话做事慢腾腾，不不慌不忙。
③一无所有：什么也没有。指钱财，也指成绩、知识。
④无牵无挂：形容没有拖累，非常放心。
⑤朝思暮想：早晚都想念。形容非常想念或经常想着某一件事。
活动2【导入】导入
歌曲：《我想有个家》
我想有个家
一个不需要华丽的地方
在我疲倦的时候
我会想到它
我想有个家
一个不需要多大的地方
在我受惊吓的时候
我才不会害怕
活动3【活动】自学4分钟互学3分钟
【自学】-4分钟
标题解读-what
标题中的中心词是“家”。
文本细读-how
自由朗读课文，完成以下问题：
扣着标题中的“家”思考：“家”在文中如何落实（找出文中出现的“家”字及可以称得上“家”的地方）？
①“家”字：2.4；5.1；5.5（5.-1）；7.5（7.-1）
②2中剪子巷；5北京的前圆恩寺、美国的娜安辟迦楼、北京的燕南园、云南的默庐、日本东京麻市区，伦敦、巴黎、柏林、开罗、莫斯科一切住过的地方。
【互学】-3分钟
小组讨论以上问题，推选出组内最佳答案上台分享（准备好即可上台展示）。
活动4【活动】研讨
研-how-10分钟
小组合作学习完成以下内容（自己独立思考5分钟后再与组员讨论5分钟）。
标题明明要写“家”，为何开篇说“梦”？
——从梦写起，先写梦的作用和实质（表达灵魂深处的向往和眷念），为后文写自己的梦做铺垫（梦到家，即是向往和眷念家）。
文中出现的几个“家”字的内涵是否相同？文中的家，哪些是梦中的家？哪些是现实中的家？两类家各有什么特点？那么多可以称得上“家”的地方，为什么“中剪子巷”是冰心老人“灵魂深处”“永久的”家？（中剪子巷的生活与现在的生活有什么差别？）
①2.4,5.2，没有引号（字面的意思），是具体的家——住的地方。
5.5,7.5，有引号（字外的意思），是抽象的家——精神的家园
【引号的作用：①直接引用②着重论述的对象③具有特殊含义的词语】
②梦中的家：中剪子巷。“他就把我举上车去，拉起我走。走过许多黄土铺地的大街小巷，街上许多行人，男女老幼，都是‘慢条斯理’地互相作揖、请安、问好，一站就站老半天。这辆样车没有跑，车夫只是慢腾腾地走呵走呵，似乎走遍了北京城……”
车夫：慢腾腾地走（缓慢）
行人：慢条斯理（缓慢）地作揖、请安、问好（有礼），站老半天（平和、没有纷争）
——用儿时的纯净的眼光看到的，缓慢、有礼、平和无争的纯真世界。
②现实中的家：美国、东京、伦敦、巴黎（快节奏、喧闹）；夺权、罢官、降级、罚款、毁旧（有压力、勾心斗角、有迫害）
——用饱经风霜的阅历审视充满斗争，暗流涌动的世界。
③“灵魂深处”：中剪子巷的生活缓慢、宁静、平和、没有纷争，充满了真善美，作为一个迟暮的老人，作者对童年美好生活的眷念藏在记忆的最深处，所以是灵魂深处的家。
④“永久的”：“中剪子巷”给作者留下的是无忧无虑、至善至美的记忆，“真善美”是作者一生的追求（提出了“爱的哲学”），所以象征着“真善美”的中剪子巷是其内心“永久的”家。
作为一位即将迟暮的老人，在她回想一生时，发现自己一无所有，她可能产生怎么的心情？冰心老人说“我‘一无所有’”是怎样的心情？发现还有一个朝思暮想的“家”时又是怎样的心情？你有过相似的情感变化吗？
①无奈。人活一世，到头来“一无所有”，一般人会有一种虚度人生的无奈。
②自豪。冰心说自己“地道的无顾无虑，无牵无挂，抽身便走的人”，没有物质上的牵挂、精神上的压力，是个自由的人。在一个污浊的社会里，能保持自身的洁净是极大的光荣，所以冰心老人虽然只是开玩笑地说这句话，但内心里也为自己自豪。
③向往、眷念。作者剥离外在的一切干扰后，发现了自己“牵不断，割不断的朝思暮想的家”，割舍不断，朝思暮想的正是内心的追求，即充满真善美的理想中的纯美家园。
活动5【活动】展示
展、评-20分钟
1.两组上台展示“学”2，口头展示，“研”1、2、3。
展示要求：上台展示的同学书写工整、清晰。口头展示的同学，声音洪亮、条理清晰。
点评要求：待展示完举手，有礼貌有条理地说出自己的观点。
活动6【活动】小结
教师小结：本节课以《我的家在哪里？》为例，从“写什么”“为何写”“怎么写”三个角度切入阅读。希望同学们在以后的阅读中多实践，并根据自己的情况调整、完善成自己的方式。
活动7【作业】作业
1.学完本课后，你对“家”有哪些新的认识，请在积累本中写下自己的看法。
2.选择与《家》这一主题相关的作品，或冰心的其他作品或与她同一时期或同一地方的作家作品，用以上学习的方法自主比较阅读。
Eg：《家》周国平 《家》尤今（新加坡）
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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