19 父爱之舟 第二课时教学设计（表格式）

课题 父爱之舟 执教者
第二课时
教学 目标 1.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。 2.学习本文通过细节描写来表现人物情感的写法。
教学重难点 【教学重点】 1.能说出“我”梦中出现的难忘的场景。 2.理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。 【教学难点】 理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。
教具 准备 Ppt，资源包【吴冠中带有水乡小船的绘画作品，关于父爱的歌曲（筷子兄弟《父亲》，李健《父亲写的散文诗》，刘和刚《父亲》，彝人制造《老爸》，腾格尔《父亲和我》）】
教学设计 设计意图
复习 导入 复习导入。 1.这节课，我们继续学习——齐读课题。指导读好“父爱”。 2.回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了哪些隐藏父爱的画面？指名答，相机板书。 3.文中的父亲给你留下了什么印象？ 这些都是父亲留给我们的初步印象，这节课，我们继续感受浓浓的父爱。 【设计意图：回忆上节课的内容，能让学生加深对课文的印象，从而把握课文内容，同时，也为进行下面的内容打下基础。】
新课 教学 二、品读感悟，体会父爱。 （一） 上节课，我们交流了三处与“船”有关的场景，除此之外，作者还描绘了哪些场景呢？默读课文，从中选择你印象最深的画面，用笔圈画出打动你的语句，并在旁边写下你的感悟。 (二)交流。 1.乐逛庙会（第四小节） 生总结、汇报 师点评 引导思考：是否花了钱就是爱呢？为什么万花筒是“最珍贵”的玩具 小结：父爱就藏在点点滴滴的小事中，就在作者精心的细节描写中。 板书：细节 2.背“我”上学（第五小节） 学生交流。 教师设计情境：炎炎夏日，倾盆大雨突然而至，父亲背着我走在泥泞的乡村小路上，此刻，背上的你看到了什么？指名答。 北风凛冽，大雪纷纷，父亲依然背着我走在光滑的路面上，你又看到了什么？感受到什么？ 指导朗读。 小结：是父爱给儿子撑起了一片天，是父爱让恶劣的环境变得温暖。 3.凑钱缴费（第六小节） 学生交流。 重点指导：（预设） 引入“籴”字理解“粜”的含义。 你有过凑钱的经历吗？ 思考：“我”为什么哭？人生道路的“新滋味”是什么呢？ 根据理解多次有感情地朗读这一节。 4.出示吴冠中《婚礼与父亲》节选。 板书：将几处场景勾勒成船形，题目为篷。 从我有上学经历起，父亲就是用这只小船，我把从家乡初小送到了鹅山高小，送到了无锡师范，送到了全国免费留学生。就是父爱这只小船载着我前行，这样的场景映在心中，刻在脑海，时时出现在梦里。 出示ppt，这省略号告诉我们—— 小结写法：作者抓住了场景，通过细节描写让我们感受到了浓浓的父爱。 5. 出示第九小节最后一句话，齐读。 思考：你认为作者能画出这只小船吗？ 预设：能，吴冠中是大画家。 不能，小船易画，父爱难描。 是的，这份情感深深印在作者心中，流淌在他的笔下。让我们走进吴冠中的作品。 点击资源包，欣赏绘画作品。 （三）尽管是世界有名的画家，他也只能画出有形的船，画不出无形的爱。现在你明白课文为什么以“父爱之舟”为题么？ 自由表达。 【设计意图：从各个场景入手，引导学生感悟人物的情感，有利于帮助学生把握人物感情，体会作者的中心意思。】
课堂小结及拓展延伸 三、激情升华，拓展延伸 1.作家用他手中的笔描绘了这种平凡而又伟大的、深沉的父爱。 你对父爱又有怎样的感受呢？请以“父亲啊”为开头，写下你的感悟。（可以写对文中父亲的感受，也可以写写对自己父亲的感受） 2.交流。 3.资源包里有很多描写父爱的歌，选择一首听一听。结合同学的交流，把你的感悟写得更生动。 4.小结：这就是父亲，这就是父爱，在人生的长河中一次次把孩子托举到更广阔的天地。这就是父爱，父爱之舟，父爱如舟。 【设计意图：把知识转化成技能是我们教学的最终目的。我们在体会父爱的基础上， 学习用恰当的语言表达自己的感受。】
板书 内容 父爱之舟 乐看庙会 背“我”上学 凑钱缴费 …… 场景 细节